Possibilities of integration of student cooperatives and social entrepreneurship in the education process

Učenička zadruga je oblik vannastavnih aktivnosti pomoću kojih učenici osnovnih i srednjih škola stječu stručna znanja, poslovne vještine i poduzetničke stavove. Osnivaju ih škole s ciljem proizvodnje i stvaranja nove vrijednosti odnosno stjecanja proizvodnih vještina i poslovne dobiti. Na taj način se sinergijski spajaju proizvodno-stručna znanja i vještine s poslovno-poduzetničkim. Nastava se održava na kreativan, interaktivan način, a kurikulum učeničke zadruge mora sadržavati planiranje i proizvodnju određenih roba/usluga, realizaciju proizvoda/usluga na tržištu te, uvažavajući principe ekonomije, i raspodjelu poslovne dobiti. Učenici će takvim metodičko-didaktičkim pristupom biti kompetentni za pokretanje vlastitog gospodarskog subjekta koji će biti profitabilan i tržišno održiv. Značajna komponenta u stjecanju tih i takvih oblika znanja je i socijalna održivost. Osim stručnih i poduzetničkih znanja, učenici će biti socijalno osjetljiviji, što znači da će tijekom poslovanja uvažavati važnost ekološke održivosti kao i socijalnih obveza. Interesantna je integracija koncepata socijalnog poduzetništva i učeničkih zadruga s obzirom na višestruke koristi dionika u smislu učenika, škole, lokalne zajednice i širih društvenih struktura. Socijalno poduzetništvo se odnosi na poslovni pothvat koji teži rješavanju društvenih problema i pitanja, ali istovremeno je financijski održiv. U tom se smislu poduzetnik može gledati kao mudar i odlučan iskorištavatelj društvenih promjena i kretanja (Martin, Osberg, 2007).Students’ Cooperative is a form of extracurricular activities by which the students of elementary and secondary schools gain expertise, business skills and entrepreneurial attitudes, and are established by schools with the aim of production and creating new values. That way the synergic connection is formed between expert – manufacturing and business entrepreneurial knowledge and skills. Classes are conducted in a creative and interactive way and the curriculum of a school cooperative is consisted out of planning, manufacturing and market implementation of certain goods/services, and, with the respect of principles of economics, distribution of business profit. Significant component in gaining such forms of knowledge is social sustainability. Aside from expert and entrepreneurial knowledge, pupils will be socially sensitive since while conducting business they will consider the importance of ecological sustainability as well as social obligations. The integration of the concept of social entrepreneurship and school cooperatives is interesting considering the multiple benefits of the participants. Social entrepreneurship is a term that refers to business venture which tends to resolve social issues while being financially sustainable. In that way an entrepreneur can be seen as a wise and determined exploiter of social changes and movements (Martin, Osberg, 2007)