UČENJE STRANOG JEZIKA KOD PREDŠKOLSKE DJECE: METODE VREDNOVANJA U OKRUŽENJU DJEČJEG VRTIĆA

In this paper we describe how children acquire foreign language. It is well known that the very early age is a most suitable time to start foreign language learning. This is partly because up to the certain age every child learns foreign language as a part of a natural process. For our research we had to study theories of language learning, predominantly nativists’ theory, where Chomsky argues that there is an innate factor, known as Language Acquisition Device, and further development made by Lennenberg, but also empiricists – behaviourists’ theory upholding the element of imitating (Skinner) and cognitivists’ theory that argues that cognition precedes the language development (Bruner, Piaget, Vygotsky, Sapir–Whorf). We are giving an overview of the process and ways of acquiring foreign language we studied the phases of language learning and connections to the brain´s developmental stages. It is established that the most suitable age for starting the learning process should begin at preschool age, when children are mostly intrinsically motivated. For the evaluation of the process we suggested the simple quantitative and qualitative method, suitable for educators and parents and for the scientific purposes there is a micro genetic research method for deeper understanding of the learning process and changes that occur.U radu opisujemo kako djeca usvajaju jezik. Poznato je da je rana dob najprikladnija za početak učenja stranoga jezika. Djelomično je tomu razlog što dijete do određene dobi učenje stranoga jezika doživljava kao dio prirodnog procesa. Za naše smo istraživnje morali proučiti teorije učenja jezika, nativističku teoriju usvajanja prema kojoj, Chomsky tvrdi, postoji urođeni faktor, to jest jezični skup informacija, a Lenneber kasnije te teorije razvija. Također smo istražili empirijsko – bihevioralnu teoriju, čiji predstavnik Skinner zagovara da je za razvoj jezika nužno imitiranje koje dijete čini te naposlijetku kognitivna teorija koja zagovara da spoznaja prethodi razvoju jezika (Bruner, Piaget, Vygotsky, Sapir–Whorf). Pokušali smo dati pregled procesa i načina usvajanja stranog jezika, proučavali smo faze učenja jezika i veze s razvojnim stupnjevima mozga. Ustanovljeno je da je najpogodnija dob za početak procesa učenja stranog jezika predškolska dob, kad su djeca većinom intrinzično motivirana. Za evaluaciju procesa predlažemo jednostavnu kvalitativnu i kvantitativnu metodu za odgajatelje i roditelje, a za znanstveno istraživanje i dublje razumijevanje procesa usvajanja jezika i promjena koje se pritom događaju koristi se metoda mikrorazvojnog (mikrogenetskog) istraživanja