KOMPETENZEN DER GRUNDSCHULLEHRER FÜR MUSIKUNTERRICHT

Tema su rada kompetencije učitelja primarnoga obrazovanja za poučavanje glazbe. Pokušat ćemo odgovoriti na sljedeća pitanja: Što je kompetencija? Što je učiteljska kompetencija? Koje su glazbene kompetencije potrebne za izvođenje/organiziranje nastave glazbe u primarnom obrazovanju? U radu smo analizirali Nastavni plan i program za osnovnu glazbenu školu, Nastavni plan i program za srednju glazbenu školu i Nastavni plan i program za osnovnu školu – dio koji se odnosi na nastavu glazbene kulture u primarnom obrazovanju. Pokušali smo usporediti glazbene kompetencije učenika glazbenih škola s glazbenim kompetencijama učitelja u primarnom obrazovanju. Učitelji primarnog obrazovanja trebali bi steći kompetencije za izvođenje sljedećih aktivnosti: pjevanje, sviranje (sviranje udaraljki i sviranje instrumenta kao pratnje pjevanju (ili-ili: sintisajzera, glasovira, gitare, harmonike)), slušanje glazbe, glazbenu kreativnost i glazbene igre. Za uspješno izvođenje tih aktivnosti učitelj bi trebao pokazati barem prosječnu muzikalnost, tj. sposobnost ispravnoga zapamćivanja melodije i ritma te njihove reprodukcije.The paper deals with competence of primary education teachers to teach music classes. It focuses on the following questions: What is competence? What is teacher’s competence? What musical competences are necessary for teaching music in primary education? The paper analyzes Curriculum for elementary music school, Curriculum for the secondary music school and Curriculum for primary school-¬ the part that refers to teaching Music in primary education. It also deals with comparing musical competence of music schools students with musical competence of primary education teachers. The latter should acquire the competence to perform the following activities: singing, playing (playing percussion instruments and playing musical instruments as accompaniment to singing (either ¬or: synthesizer, piano, guitar, accordion)), listening to music and musical games. For successful performance of these activities, the teacher should show at least average musicality, i.e. the ability to memorize and reproduce correct melodies and rhythms.Das Thema dieser Arbeit sind die Kompetenzen der Grundschullehrer für den Musikunterricht. Wir werden versuchen auf die folgenden Fragen zu antworten: Was ist Kompetenz? Was ist Lehrerkompetenz? Welche musikalischen Kompetenzen sind für die Ausführung / Organisation des Musikunterrichts in der Grundschule notwendig? In diesem Beitrag analysieren wir den Lehrplan für die elementare Musikschule, den Lehrplan für die Musikschule der Sekundarstufe und den Lehrplan für die Grundschule - der Teil, der sich auf den Musikunterricht in der Grundschule bezieht. Wir haben versucht, die musikalischen Kompetenzen von Schülern der Musikschulen mit den musikalischen Kompetenzen der Grundschullehrer zu vergleichen. Die Grundschullehrer sollten die Kompetenz erwerben, um die folgenden Tätigkeiten ausführen zu können: Singen, Musik spielen (Schlagzeuge und Begleitinstrumente für den Gesang (entweder - oder: Synthesizer, Klavier, Gitarre, Harmonika)), Musik hören, musikalische Kreativität und musikalische Spiele. Um erfolgreich diese Aktivitäten ausführen zu können, sollte der Lehrer mindestens eine durchschnittliche Musikalität zeigen, d.h. die Fähigkeit der korrekten Einprägung der richtigen Melodie und des Rhythmus, sowie derer Reproduktion