Telemach – Zögling aus ferner Vergangenheit

Na primjeru Telemaha, a vezano uz Ilijadu i Odiseju čije se autorstvo pripisuje Homeru, autor istražuje starogrčke odgojne vrijednosti koje su sve do danas sačuvale svoju pedagošku težinu unutar europskoga civilizacijskog kruga. Pritom pokazuje da već i u antičkoj Grčkoj “odgojni slučaj” i “nepotpuna obitelj” nisu bili tretirani kao beznadni za odgajanika iako, kao i danas, s mnogo prijetećih opasnosti. Minuciozno iščitavajući izvor koji mu je omogućio stvaranje Telemahova “užega odgojnog kruga”, autor detektira brojne edukacijske sadržaje toga po sebi eminentno književnoga djela, pokazujući kako se ono može i pedagoški čitati i to s razlogom. Pritom nastoji stvoriti sliku edukacijskoga postupka kroz koji je trebala proći mlada osoba u tom vremenu i na tom prostoru da bi bila tretirana kao zrela i odrasla. Iako je za to vrijeme posve nepoznat pojam “genetskog naslijeđa” u odgoju, autor s razlogom ukazuje na pojedine Telemahove vrijednosti koje bi mogle imati takve korijene kad analizira neka karakterna obilježja Telemahove bliže rodbine. Dok upozorava na krvne veze i srodstvo odgajanika, autor nastoji uputiti na bitno za svaki od obrađenih likova sa stajališta odgojnih vrijednosti ali i na to kako su se pojedina njihova svojstva odražavala u Telemahovu liku.Author researches educational values in ancient Greece which have preserved its importance in education within the European civilization circle up to the present times using the example of Telemachus and related to Iliad and Odyssey, both attributed to Homer. In doing so, he explains that “education’s case” and “incomplete family” in ancient Greece haven’t been regarded as hopeless for the educated, although, as well as today, with many threatening dangers. Meticulously interpreting the source which enabled the author to create Telemachus’s “narrower educational circle”, Pranjić detects many educational contents of this intrinsically outstanding literary work, indicating that it can be interpreted as educational and with good reason. In this matter he pursues to present an image of educational process a young person had to go through at the time and place in order to be treated mature and adult. Despite the fact that the concept of “genetic inheritance” in educational sense was unknown at the time, Pranjić stresses on purpose Telemachus’s individual values which could have had such roots when analyzing some personal traits of Telemachus’s close relatives. While drawing attention to kinship of the educated, the author aims at teaching about the essence in each of the analyzed characters from the educational point of view, but at the same time showing the impact of their individual characteristics on Telemachus’s character.Am Beispiel von Telemach, und im Rahmen seiner Erforschung von „Illias“ und „Odyssee“, deren Verfasserschaft Homer zugeschrieben wird, erforscht der Autor altgriechische Erziehungswerte, die innerhalb des europäischen Kulturkreises bis heute ihr pädagogisches Gewicht behalten haben. Dabei weist er darauf hin, dass schon im antiken Griechenland ein „Erziehungsfall“ und „unvollständige Familie“ nicht als hoffnungslos für den Zögling betrachtet wurden, obwohl sie wie heute in sich viele drohende Gefahren bargen. Durch eine sorgfältige Lektüre der Quelle, aus der er den „engeren Erziehungskreis Telemachs`“ ableitet, stellt der Autor viele erzieherische Inhalte dieses an sich eminent literarischen Werkes fest, indem er aufzeigt, wie es – mit gutem Grund – auch unter pödagogischen Gesichtspunkt gelesen werden kann. Dabei versucht er, ein Bild des Erziehungsprozesses zu schaffen, den eine junge Person in dieser Zeit und in diesem Raum durchzulaufen hatte um als erwachsen und reif behandelt zu werden. Obwohl in dieser Zeit der Begriff „genetisches Erbe” in der Erziehung völlig unbekannt war, weist der Autor in seiner Analyse einiger Charaktereigenschaften von Telemachs Verwandten auf manche Wertvorstellung Telemachs, die solche Wurzeln haben könnten. Indem er auf die Blutsbande und Verwandschaft des Zögling aufmerksam macht, versucht der Autor bei jeder der behandelten Figuren auf das von dem Standpunkt der erzieherischen Werte aus Wesentliche hinzudeuten, aber auch auf die Art und Weise, wie sich ihre Charaktereigenschaften in der Figur Telemachs wiederspiegelten