Soziales Konstrukt der Elternschaft – Auswirkungen auf die Familienpädagogik

U radu se roditeljstvo promatra kao socijalna konstrukcija, a ne kao biološka zadanost ili apsolutni odraz stvarnosti. Unutar teorijskog okvira socijalnog konstruktivizma na samome se početku nastoji dekonstruirati društvena uvjetovanost značenja pojma roditelj, nakon čega se problematizira uvriježeno shvaćanje majčinstva kao važnijeg pola roditeljstva. U nastavku rada se kao elementarni procesi socijalne konstrukcije roditeljstva razmatraju norme o optimalnom broju, spolu i dobi roditelja, a završni dio donosi kritička promišljanja o implikacijama koje shvaćanje roditeljstva kao socijalne konstrukcije ima za obiteljsku pedagogiju.Parenthood is here seen as a social construct rather than a biological given or an absolute refl ection of reality. Within the theoretical framework of social constructivism, this paper fi rstly aims to deconstruct the socially conditioned meaning of the concept of parent, and then goes on to problematise the conventional understanding of motherhood as the more important half of parenthood. Th e norms about an optimal number, gender and age of parents are discussed as the basic processes of the social construction of parenthood, while the fi nal section of the paper presents some critical considerations about the implications that the concept of parenthood as a social construct has for the family pedagogy.In der Arbeit wird die Elternschaft als ein soziales Konstrukt, und nicht als biologische Vorgegebenheit oder absolute Abbildung der Wirklichkeit erörtert. Im theoretischen Rahmen des sozialen Konstruktivismus wird zunächst der Versuch unternommen, die gesellschaft liche Bedingtheit der Bedeutung des Begriff s Eltern zu dekonstruieren, und dann die übliche Auff assung der Mutterschaft als wichtigeren Elternpols problematisiert. In der Arbeit werden weiterhin die Normen von der optimalen Zahl, dem Geschlecht und Alter der Eltern als elementare Prozesse der sozialen Konstruktion des Elternschaft begriff s erörtert, während im Schlussteil kritische Überlegungen über die Auswirkungen angestellt werden, die sich aus der der Auff assung der Elternschaft als eines sozialen Konstrukts für die Familienpädagogik ergeben