Erziehungs-, Kultur- und Evangelisationsdimension des schulischen Religionsunterrichts

Već cijelo desetljeće vjeronauk je u Hrvatskoj sastavni dio odgojno obrazovnog sustava, no još uvijek je mnogo konfuzije glede njegova identiteta i doprinosa u ostvarivanju odgojnih ciljeva škole. Autorica analizira identitet vjeronauka, artikulirajući njegovu kulturnu, odgojnu i evangelizacijsku fizionomiju. Vjeronauk kao školski predmet na području kulture i odgoja ima specifičnu i neupitnu vrijednost bez koje škola ne bi bila u stanju ostvarivati svoju temeljnu zadaću – integralni odgoj čovjeka. Vjeronauk želi doprinijeti u vraćanju školi njene urođene odgojne zadaće, gdje informacija postaje kultura, a kultura je u službi čovjeka i promicanja ljudskih, civilizacijskih i duhovnih vrednota. Vjeronauk nudi mogućnost da vjera na odlučan način uđe u dinamičnu kulturnu razmjenu u susretu i dijalogu s kulturom u školskom ambijentu. Inkulturirati vjeru i evangelizirati kulturu – to je obzorje kojeg se vjeronauk ne smije odreći.Der Religionsunterricht ist in Kroatien schon seit einem Jahrzehnt ein Bestandteil des Erziehungs- und Bildungssystems. Trotzdem gibt es noch immer viel Verwirrung im Hinblick auf seine Identität und seinen Beitrag zur Verwirklichung der schulischen Erziehungsziele. Die Autorin analysiert die Identität des Religionsunterrichts, indem sie seine Kultur-, Erziehungs- und Evangelisationsphysiognomie artikuliert. Der Religionsunterricht als schulisches Fach weist einen spezifischen und zweifellosen Wert auf dem Kultur- und Erziehungsgebiet auf, ohne den die Schule nicht imstande wäre, ihre Grundaufgabe – integrale Erziehung des Menschen zu verwirklichen. Der Religionsunterricht will dazu beitragen, so daß die Schule ihre eingeborene Erziehungsaufgaben, wo die Information zur Kultur wird und die Kultur im Dienst des Menschen und Fördern menschlicher, Zivilisations- und geistiger Werte wieder gewinnt. Der Religionsunterricht bietet die Möglichkeit, für den Glauben entschlossen in den dynamischen gegenseitigen Kulturaustausch im Begegnen und Dialog mit Kultur im schulischen Ambiente einzutreten. Den Glauben zum Kulturbestandteil zu machen und die Kultur zu evangelisieren – das ist ein Horizont, auf dem der Religionsunterricht nicht verzichten dürfte