Herausforderungen für den Religionsnuterricht im Europa - vom Evangelischen Standpunkt

Autor je predstavnik Međueuropske komisije za Crkvu i školu i predstavnik evangeličke religijske pedagogije. U ovom članku predstavlja evangelički školski vjeronauk s posebnim osvrtom na situaciju u Istočnoj Njemačkoj, gdje samo oko 20% učenika pripada jednoj od kršćanskih Crkava. Autor podsjeća da evangelički vjeronauk nije "crkveni nauk" nego znanstveno-teološki obrazloženi školski predmet otvoren za sve učenike koji ga žele pohađati. Ukratko opisuje pravno i pedagoško-teološko utemeljenje školskog vjeronauka, podsjeća na obrazovnu zadaću Crkve i ulogu države u etičko-vjerskim pitanjima. Školski vjeronauk je predmet koji želi promicati dijalog u pluralističkoj Europi.Der Autor ist Mitglied der Intereuropäischen Kommission für die Kirche und Schule als auch Vertreter der evangelischen religiösen Pädagogie. In diesem Artikel stellt er den evangelischen schulischen Religionsuntericht mit einem besonderen Rückblick auf die Situation im Ostdeutschland dar, wo nur gegen 20% der Schüler einer der christlichen Kirchen angehört. Der Autor erinnert daran, dass der evangelische Religionsunterricht keine "kirchliche Kunde" sondern ein wissenschaftlich-theologisch begründetes Schulfach ist, welcher für alle Schüler offen ist, die an ihm teilnehmen wollen. Er legt juristische und pädagogische Gründung des schulischen Religionsunterrichts in kurz dar, erinnert an die Bildungsaufgabe der Kirche und die Rolle des Staates in ethisch-religiösen Fragen. Schulischer Religionsunterricht ist ein Fach, welches Dialog im pluralistischen Europa fördern will