Eine Welt, die viele Welten umfasse. Notizen zur Erziehung fürs 21. Jahrhundert

Govor o odgojnom i obrazovnom sustavu za 21. stoljeće ujedno je i govor o promicanju procesa demokratizacije te iskorjenjivanju diskriminacije i siromaštva. Učenje je odlučujući čimbenik čovjekova života. Svrha odgoja i obrazovanja je izgradnja saznanja koje može pomoći u davanju dostojanstva životu svakog ljudskog bića. Valja stoga prekinuti sustav nepravde koji podržava stereotipe te rodne i druge oblike nejednakosti, kao i nepravednu raspodjelu ekonomskih dobara. Jednako tako valja nastojati promijeniti ciljeve i postupke koji ne doprinose čovjekovu dostojanstvu. Prisjetimo se: danas u svijetu još uvijek milijuni dječaka i djevojčica ne pohađaju školu, a mnogi su već u ranoj dobi prisiljeni raditi teške fizičke poslove. Diskriminacija maloljetnika i uskraćivanje njihovog prava na odgoj i obrazovanje na različite načine postoji u svim dijelovima svijeta, i to ne samo u siromašnim zemljama. Ako se ništa ne promijeni, u brojnim će zemljama proći još mnoga desetljeća prije ostvarivanja sveopćeg osnovnog obrazovanja za sve djevojčice i dječake školske dobi. Suočen s tim spoznajama, autor tvrdi kako je važno poraditi na kakvoći, sadržaju i raznolikosti odgoja i obrazovanja za sve. Doista, pravo na odgoj je kolektivna odgovornost koja uključuje poštivanje posebnosti svake osobe, poštivanje drugoga i težnju prema miroljubivom suživotu. To je ujedno i nastojanje da se ukine nejednakost i krene prema svijetu u kojemu će biti moguće živjeti i rasti s drugima.To speak of formation and educational systems in the 21st century is also a question of democratization and eradicating discrimination and poverty. Learning is a vital factor in a person\u27s life. The goal of formation and education is the development of knowledge which in turn gives a person dignity. For this reason, all systems of injustice that support stereotypes, gender and other inequalities and unjust economical distribution must cease. Similarily, all goals and actions that do not promote the dignity of the person must change. We must remember that even today, millions of children do not attend school while many are forced to work in difficult conditions. Discrimination against minors and their right to formation and education is present in various forms not only in poor countries but all over the world. If no change comes about in this area, many decades will pass before children gain their right to an education. Aware of these facts, the author argues that it is vital that the quality, content and diversity of education is developed. The right to an education is a collective responsibility which takes into account the specifics of each person, respect for others, and desire for peaceful coexistence. This entails efforts to end inequality and a desire to live in a world where everyone will grow together.Die Rede von der Erziehungs- und Bildungssystem fürs 21. Jahrhundert sei zugleich eine Frage der Förderung des Demokratisierungsprozesses und der Ausrottung von Diskriminierung und Armut. Lernen sei der entscheidende Faktor des Menschenlebens. Der Zweck der Erziehung und Bildung sei der Aufbau von Kenntnissen, die zum Verleihen der Würde im Leben der einzelnen Person verhelfen könne. Deswegen sollte man das Ungerechtigkeitssystem aufheben, das Stereotype und Geburts- und sonstige Formen der Ungleichheiten wie auch die ungerechte Verteilung ökonomischer Güter unterstütze. Ebenfalls sollte man versuchen, Ziele und Verfahren zu verändern, die zur menschlichen Dignität nicht beitragen. Lasst uns erinnern: heutzutage besuchen Millionen von Jungen und Mädchen in der Welt noch immer keine Schule und viele seien schon in frühem Alter dazu gezwungen, schwere physische Arbeiten zu verrichten. Diskriminierung von Minderjährigen und ihrem Recht auf die Erziehung und Bildung sei auf verschiedene Arten und Weisen in der ganzen Welt und nicht nur in armen Ländern anwesend. Falls sich nichts verändere, werden noch viele Jahrzehnte vergehen, bevor die allgemeine Primärbildung für alle Mädchen und Jungen des Schulalters verwirklicht werde. Konfrontiert mit diesen Erkenntnissen erinnere der Autor daran, wie wichtig es sei, an der Qualität, dem Inhalt und der Verschiedenartigkeit der Erziehung und Bildung für alle zu arbeiten. Das Erziehungsrecht sei wirklich die kollektive Verantwortung, welche den Respekt der Besonderheit jeder Person, Respekt des Anderen und die Sehnsucht nach dem friedsamen Zusammenleben einschließe. Dies sei zugleich eine Bestrebung nach dem Aufheben der Ungleichheiten und ein Gang zur Welt, in der es möglich sein werde, zu leben und mit anderen zu wachsen