Herausforderungen und Möglichkeiten der Bildung am Anfang des 21. Jahrhunderts. Beispiel katholischer Schule

U članku je riječ o izazovima i mogućnostima odgoja i obrazovanja u katoličkoj školi, posebice u Europi. Na početku se govori o odnosu Crkve i crkvenoga učiteljstva prema odgojno-obrazovnoj djelatnosti, a onda o pravu roditelja na odgoj vlastite djece te o njihovim dužnostima u vezi s odgojem. Nakon što su istaknuta neka specifična obilježja katoličke škole, ukazuje se na suvremene poteškoće i probleme. Tu se, među ostalim, spominju: promicanje trpeljivosti, međusobnog razumijevanja i zajedničkog dobra, smanjenje broja škola, učenika i učitelja, društveno-ekonomska nejednakost, administrativne i kurikularne promjene, mjesto i uloga crkvene zajednice i posvećenih osoba te skrb za siromašne. Danas je već potrebno, a pogotovo će u budućnosti trebati sve više promicati učenika kao osobu i aktivnog sudionika odgojno-obrazovnog zajedništva, dimenziju služenja katoličke škole u društvu i crkvenoj zajednici te sudionički pristup. Suvremena katolička škola je odgojno-obrazovna ustanova kao i svaka druga, ali ima i neke posebnosti. Želi se da ona bude ne samo ustanova nego i zajednica, da promiče etički vid odgoja i obrazovanja, naglašava specifične uloge učitelja, učenika i roditelja, ima svoj odgojno-obrazovni projekt i konkretan plan formativne ponude.The article concerns the challenges and opportunities facing Catholic education and the Catholic school, particularly in Europe. It starts with a review of the relationship between the Church and magisterium toward educational activities, and parental rights and duties in their children\u27s education. After pointing out some specific features of Catholic schools, several contemporary difficulties and problems are discussed, including the promotion of tolerance, mutual understanding and the common good; reduction in the number of schools, students and teachers; socioeconomic discrimination, administrative and curriculum changes; the place and role of the ecclesial community and consecrated persons, and the care of the poor. Today and especially in the future, it will be increasingly necessary to promote the student as a person and active participant in the educational community, the service dimension of the Catholic school in society and the ecclesial community, and a participatory approach. The contemporary Catholic school is an educational institution like any other school, with some specific characteristics. The contemporary Catholic school aspires to be not merely an institution but a community, promoting the ethical aspect of education, stressing the specific roles of the teacher, student and parent; with its own educational project and concrete formative plan.In diesem Artikel werden Herausforderungen und Möglichkeiten katholischer Bildung in katholischer Schule, besonders in Europa behandelt. Am Anfang wird auf die Beziehung der Kirche und des Lehramts zur Bildungstätigkeit wie auch auf das Recht und Pflicht der Eltern bezüglich der Erziehung eigener Kinder hingewiesen. Nach der Darstellung einiger spezifischen Merkmale der katholischen Schule wird auf einige moderne Schwierigkeiten und Probleme eingegangen. Unter anderem werden erwähnt: Förderung der Toleranz, gegenseitigen Verstehens und des gemeinsamen Wohls, Senkung der Schulen-, Schüler- und Lehrer-Anzahl, sozial-ökonomische Diskrimination, Ort und Rolle der kirchlichen Gemeinde und der gottgeweihten Personen sowie Armensorge. Heute, besonders aber in der Zukunft sollen der Schüler als Person und aktiver Teilnehmer in der Bildungs- und Erziehungsgemeinde, Dimension des Dienens der katholischen Schule in der Gesellschaft und in der kirchlichen Gemeinde sowie der Teilnahmeprinzip gefördert werden. Moderne katholische Schule ist eine Bildungsanstalt wie auch jede andere Schule, hat aber einige spezifische Merkmale. Sie möchte nicht nur eine Bildungsanstalt, sondern auch eine Gemeinde sein, dem ethischem Aspekt der Erziehung und der Bildung wird besondere Aufmerksamkeit gewidmet, spezifische Rolle von Lehrern, Schülern und Eltern wird hervorgehoben; die Schule hat eigenes Bildungs- und Erziehungsprojekt und einen konkreten Plan eines spezifischen formativen Angebotes