Frazeofil ili frazeofob - postoji li uopće izbor? Kvalitativno empirijsko istraživanje

Der Beitrag beschäftigt sich qualitativ empirisch mit dem breiten, sowohl linguistisch als auch didaktisch sowie phraseodidaktisch interessanten Thema Phraseologie. Einer kurzen Erörterung der in der Theorie nicht einheitlichen Auffassung der Phraseme folgt die phraseodidaktische Diskussion darüber. Ferner wird das breite Feld Phraseologie eingegrenzt, indem man sich auf eine spezielle offene Frage konzentriert: Wie fassen Fremdsprachenlehrer, genauer DaF-Lehrkräfte, Phraseme auf? Die gesammelten exemplarischen, nicht repräsentativen Antworten werden analysiert und daraus werden einige Tendenzen für die Phraseologie- sowie phraseodidaktische Forschung und Praxis abgeleitet.Prilog se pomoću kvalitativnog empirijskog pristupa bavi širokom temom frazeologije koja je zanimljiva kako sa lingvističkog tako i sa didaktičkog i frazeodidaktičkog stajališta. Nakon kratkog objašnjenja vrlo neujednačenih teoretskih pristupa pojmu frazema slijedi frazeodidaktička diskusija o istom pojmu. Nadalje, široko područje frazeologije sužava se usmjeravanjem na sljedeće specifično otvoreno pitanje: kako nastavnici, točnije nastavnici njemačkog kao stranog jezika, definiraju frazeme? Slijedi analiza prikupljenih odgovora na ovo pitanje (radi se o pojedinačnim primjerima koji ne predstavljaju reprezenta-tivan uzorak) te se iz njih izvode pojedinačne tendencije za frazeološka te frazeološko-didaktička istraživanja i praksu