Kontrastiven Ansatz im Fremdsprachenunterricht: Analyse und Vorschlag zur Bearbeitung der existentiellen Verbalphrase THERE + BE gemäß dem Schüleralter im Englischunterricht

U ovome radu prikazat ćemo kontrastivni pristup obrade egzistencijalne glagolske fraze there + be u engleskome jeziku. Poučavajući učenike na početnom i naprednom stupnju engleskoga jezika primjećujemo kako, osim nekih drugih gramatičkih kategorija, učenike često zbunjuje egzistencijalna glagolska fraza there + be, za koju ne postoji pravi ekvivalent u hrvatskome jeziku te ponekad njezino nepravilno korištenje i tumačenje kod učenika uzrokuje nepravilnu komunikaciju na engleskome jeziku. Prilikom učenja stranoga jezika učenici se svjesno ili nesvjesno oslanjaju na materinski jezik, koji je često uzrok negativnog prijenosa u stranome jeziku. Kako bi se spriječio negativni prijenos materinskoga jezika i omogućio pozitivni prijenos u učenju stranoga jezika, u suvremenoj nastavi stranoga jezika bitno je koristiti se tehnikama rada koje uključuju spoj komunikacijskih, kognitivnih i kontrastivnih elemenata i na taj način pomoći učenicima u boljem razumijevanju nekih najčešćih pogrešaka koje su uglavnom posljedica utjecaja materinskoga jezika. S tim ćemo ciljem dati prikaz obrade egzistencijalne glagolske fraze na različitim stupnjevima učenja engleskoga jezika.This article presents a contrastive approach in the analysis of existential verb phrase there + be in the English language. We have noticed that many students at the beginner and advanced level are often confused by the use of the phrase, because it has no real equivalent in the Croatian language. Its incorrect use can lead students to the inaccurate communication in the English. When learning a foreign language, students, consciously or unconsciously, rely on their first language, which is mainly the result of a negative transfer in the foreign language. In order to prevent negative transfer of the first language and enable positive transfer in the foreign language learning, the contemporary language teaching requires the use of teaching techniques that involve the combination of communicative, cognitive and contrastive elements. In such a way we can help our students to better understand some of the most common mistakes they make, especially those that are the result of the negative transfer from the first language. Therefore, we propose activities for the better acquisition of the existential verb phrase at different stages of the English language learning.In diesem Beitrag wird der kontrastive Ansatz zur Bearbeitung der existentiellen Verbalphrase there + be im Englischunterricht veranschaulicht. Es ist nicht zu übersehen, dass neben einigen anderen grammatischen Kategorien im Englischunterricht für Anfänger und Fortgeschrittene die Schüler oft von der existentiellen Verbalphrase there + be verwirrt werden, für die es kein richtiges Äquivalent in kroatischer Sprache gibt, und manchmal führt ihr unsachgemäßer Gebrauch und Deutung die Schüler zur fehlerhaften Kommunikation in englischer Sprache. Beim Erlernen einer Fremdsprache verlassen sich die Lernenden bewusst oder unbewusst auf ihre Muttersprache, die oft die Ursache des negativen Transfers in der Fremdsprache ist. Um den negativen Transfer der Muttersprache zu verhindern und damit den positiven Transfer beim Fremdsprachenlernen zu gewährleisten, ist im modernen Fremdsprachenunterricht von Bedeutung, solche Arbeitstechniken zu nutzen, die eine Kombination aus kommunikativen, kognitiven und kontrastiven Elementen einschließen und so den Schülern helfen, einige der häufigsten Fehler besser zu verstehen, deren Ursachen größtenteils dem Einfluss der Muttersprache zu verdanken sind. Um dieses Ziel zu erreichen, wird die Bearbeitung der existentiellen Verbalphrase in verschiedenen Stadien des Englischlernens veranschaulicht