Comparison of the technical-technological education in the compulsory school systems of Croatia and Sweden

U ovom su radu komparativnim prikazom istaknute odgojno-obrazovne intencije tehničko-tehnologijskog područja u obveznom školstvu Hrvatske i Švedske. Iz analize kurikuluma i nastavnih planova i programa razvidno je kako obje zemlje teže ostvarenju (gotovo) istovjetnih ciljeva iz ovog područja. Međutim, za realizaciju predmeta tehničkotehnologijskog područja u Švedskoj je predviđen znatno veći broj nastavnih sati nego u Hrvatskoj. Ta činjenica navodi na razmišljanje i stavlja nas pred pitanje može li satnica koja se u nas prakticira biti dovoljna za ostvarivanje postavljenih odgojno-obrazovnih ciljeva i razvoj temeljnih kompetencija u spomenutom području, to prije što iz prakse dolaze jasne poruke da je satnica nedostatna.This paper provides a comparative account of the educational objectives of technical-technological area in the compulsory school system of Croatia and Sweden. It is evident from the analysis of curricula and syllabuses that both countries are aiming to achieve (almost) identical objectives in the area. However, the number of lessons required for the realization of subjects within the technical-technological framework in Sweden is considerably bigger than the one in Croatia. This raises a question whether the Croatian time-table is adequate for the realization of educational intentions as well as for the development of basic competencies needed in the area. The question is even more important because experiences from the practice clearly indicate that the scheduled number of lessons is insuffi cient