Möglichkeiten des Wissenserwerbs und der Erkenntnisse zum Kultur- und Naturerbe in den Grundschulen der Republik Kroatien

U članku se analizira ostvarivanje izvanučionične nastave u osnovnim školama Nizinske i Primorske Hrvatske te mogućnosti sudjelovanja učenika od V. do VIII. razreda u upoznavanju okoliša, odnosno prirodne i kulturne baštine u zavičaju. Istraživanje je provedeno na reprezentativnom uzorku 230 osnovnih škola Nizinske i Primorske Hrvatske koje pohađa 55.374 učenika od V. do VIII. razreda. Istraživanjem je utvrđeno: da se većina učenika upoznaje s okolišem lokalne sredine na redovnoj nastavi; u obje se prirodno- eografske regije ostvaruje izvanučionična nastava na kojoj se upoznaje kulturna baština, a najčešće je vezana uz upoznavanje usmene i pisane baštine te dvoraca i utvrda; u osnovnim se školama rjeđe ostvaruje izvanučionična nastava na kojoj se učenici upoznaju sa spomenicima prirode, tlom, jezerima i rijekama te većina učenika nema mogućnosti stjecanja znanja i spoznaja o njima u neposrednoj stvarnosti; o društveno-gospodarskim obilježjima uči se/poučava u većini škola nizinskog i primorskog dijela Hrvatske; najzastupljeniji su projekti s temama o kulturnoj baštini te je u njih uključeno najviše učenika. Prema rezultatima istraživanja zaključeno je da se u osnovnim školama Nizinske i Primorske Hrvatske ostvaruje izvanučionična nastava na kojoj učenici stječu znanja, spoznaje i vještine o okolišu zavičaja, te da između i unutar prirodno- eografskih regija Republike Hrvatske, postoje razlike u mogućnostima učenika u upoznavanju prirodne i kulturne.Th is paper analyses out-of-classroom teaching in primary schools in the Pannonian lowland and Coastal region of Croatia, as well as the opportunities for pupils (forms 5 to 8) to learn about the environment and natural and cultural heritage of their county. Th e representative sample consisted of 230 primary schools from the Pannonian lowland and Coastal region, attended by 53.837 pupils from 5th to 8th forms. Th e research found that the majority of pupils learn about the local environment in regular school lessons. In both geographical areas schools provide education outside the classroom, where pupils learn about cultural heritage, and the lessons are usually focused on familiarizing the pupils with oral and written heritage, as well as with castles and forts. Primary schools seldom provide out-of-classroom teaching about natural monument, soil, lakes or rivers, so the majority of pupils have no opportunity to acquire knowledge and understanding of these first hand. The findings lead to the conclusion that primary schools in the Pannonian lowland and Coastal region provide out-of-classroom learning in which pupils acquire knowledge, understanding and skills related to the environment of their county. However, the choice of the places for teaching is usually narrowed down to protected category monuments near the school or town so there is a difference between opportunities for learning about natural and cultural heritage, not only among but also within geographic areas, in the Republic of Croatia.Im vorliegenden Artikel wird außerschulischer Unterricht in den Grundschulen des Pannonischen Kroatiens und des kroatischen Küstenlandes analysiert, sowie die Möglichkeit, dass Schüler der Klassen V bis VIII ihre Umwelt bzw. Kultur- und Naturerbe ihrer Heimat kennenlernen. Die Untersuchung wurde an einem repräsentativen Muster von 230 Grundschulen mit 55.374 Schülern der Klassen V bis VIII im Pannonischen Kroatien und kroatischen Küstenland durchgeführt. Durch die Untersuchung wurde festgestellt: Die meisten Schüler lernen ihre lokale Umgebung im regelmäßigen schulischen Unterricht kennen; in beiden genannten Regionen findet außerschulischer Unterricht statt, wo die Schüler das Kulturerbe kennenlernen, meistens geht es um mündliches und schriftliches Kulturerbe, sowie um Schlösser und Festungen. In den Grundschulen kommt es seltener vor, dass die Schüler im außerschulischen Unterricht Naturdenkmäler, den Boden, Seen und Flüsse besichtigen, die meisten Schüler haben also keine Möglichkeit, die Erkenntnisse dazu in der unmittelbaren Realität zu erwerben. Aus den Forschungsergebnissen wurde geschlossen, dass in den Grundschulen des Pannonischen Kroatiens und des kroatischen Küstenlandes der außerschulische Unterricht realisiert wird, im Rahmen dessen Schüler Wissen, Kenntnisse und Erkenntnisse über ihre Umwelt und Heimat erwerben, und dass zwischen und unter natürlichen und geographischen Regionen der Republik Kroatien Unterschiede bestehen hinsichtlich der Möglichkeiten der Schüler, das Kultur- und Naturerbe kennenzulernen