AKTIVNO UČENJE NA VISOKOŠKOLSKOJ RAZINI

Aktivno i suradničko učenje najbolji su način pripreme studenata (učenika) za suvremena zanimanja i demokratski način života. Aktivno učenje mora biti rezultat aktivnoga procesa poučavanja. Naročito je bitno da budući nastavnici budu poučavani aktivno i suradnički jer će na taj način ovakav način poučavanja znati prenositi u okvire svojih učionica. Aktivno učenje podrazumijeva znati kako djelotvorno učiti, stvoriti potrebu za učenjem kao cijeloživotnim obrazovanjem i znati kritički misliti. Kritičko mišljenje sposobnost je dubljega razmatranja problema, «otvaranje» misli za različite pristupe i perspektive i refleksivno mišljenje prije nego prihvaćanje iskaza i procedura bez razumijevanja i vrjednovanja. Suradničko učenje, koje se često vezuje za aktivno učenje, uključuje znanje kako adekvatno raditi u timu ili skupini. Velik je broj metoda i tehnika kojima postižemo aktivno učenje. Mnoge se poučavaju u okviru RWCT sustava (okvirnoga sustava za mišljenje i učenje). Cilj koji smo nastojali postići bio je: 1. primjena metoda aktivnoga učenja, razvijanje kritičkoga, kreativnoga i logičkoga mišljenja kod studenata, različitih komunikacijskih i suradničkih vještina; 2. utvrditi kako studenti prihvaćaju ovakav način rada, jesu li zadovoljni aktivnim i suradničkim načinom učenja i procjenjuju li korist od ovakvoga načina učenja. Nastavnu cjelinu «Periodizacija čovjekovog psihičkog razvoja» metodama aktivnoga i suradničkoga učenja usvajalo je 77 studenata Visoke učiteljske škole u Gospiću, nakon čega je proveden upitnik zadovoljstva i koristi od ovakvoga načina rada. Procjene studenata pokazuju visoke rezultate na skalama zadovoljstva i koristi od provedenih aktivnosti, koje su u skladu s Evaluacijom RWCT projekta od strane American Institut for Research.Active and cooperative learning is the best training for occupations of the new millennium and the democratic way of life. Active learning must be the result of active teaching process. Cooperative and active teaching is especially important for future teachers because they should be able to apply it in their own classrooms one day. Active learning means knowing how to learn efficiently, creating a need for a lifelong learning, and knowing how to think critically. Critical thinking involves grasping the deeper meaning of problems, keeping an open mind to different approaches and perspectives, and thinking reflectively rather than accepting statements and carryng out procedures without understanding and assessment. Cooperative learning includes the knowledge about adequate team work. There are many methods and techniques used in active learning. Many are taught in the frames of the RWCT system (a basic system for thinking and learning). The aim of this paper is manifold: 1. to apply the active learning methods, develop critical, creative and logical thinking, various communication and cooperation skills; 2. to establish how students accept this type of learning, whether they are satisfied with it and whether they find it valuable. The methods of active and cooperative learning were applied in the lecture on the subject “The Periodization of Human Psychological Development” with 77 students of Teachers’ Training College in Gospić. After the class, students were asked to fill in a questionnaire about their satisfaction with and efficacy of these methods. Their assessment shows high levels of satisfaction and efficacy of these methods, which is in accord with the Evaluation of RWCT Project by the American Institute for Research