Erziehung und Bildung der Roma in Kroatien

Odgoj i izobrazba romske djece u Hrvatskoj nisu tijekom prošlosti bili organizirani sukladno važnosti koje imaju u procesu integracije Roma, tako da je izostala praktična (školska) realizacija, a i teorijski (znanstveno-istraživački) prinosi su bili skromni. U novom kontekstu hrvatske države (posljednjih desetak godina) škola, odgoj i izobrazba, postaju mogući interkulturalni medij u funkciji društvene, kulturne i gospodarske promocije Roma (integrativni koncept, izbjegavanje asimilacije, sredstvo u procesu romske kulturne autonomije...). U procesu konceptualizacije ustroja sustava odgoja i izobrazbe za pripadnike romske nacionalne zajednice valja imati u vidu sociogospodarski, vjerski, regionalni (županijski) i lokalni status i položaj Roma u Hrvatskoj, kao i pojedinih romskih skupina. U koncipiranju specifičnih oblika i modela odgoja i izobrazbe za Rome ostvareno je u Hrvatskoj više znanstveno-istraživačkih projekata (Genealogija i transfer modela interkulturalizma; Školski kurikulum i obilježja hrvatske nacionalne kulture; Društveni i razvojni položaj Roma u Hrvatskoj) te eksperimentalnih provjera na konceptualnoj i užoj nastavnoj, didaktičkoj razini. Ljetna škola djece Roma u Hrvatskoj, romska odgojna zajednica i romski predškolski centar “Ceferino Jimènez Malla” predstavljaju osnovu prema postupnom ustroju elemenata specifičnog školskog sustava za Rome u Hrvatskoj. Uz administrativni ustroj, tek cjelovita koncepcija odgoja i izobrazbe Roma u Hrvatskoj (uz utvrđivanje posljedica na pojedinim odsječcima – predškolski odgoj, osnovna, srednja i visoka izobrazba...) treba biti proces koji neće ostati na razini deklarativnog (re)formiranja, planiranja i programiranja, već trajno znanstvenim pristupom anticipirati mogući razvoj.The education of Gypsy children in Croatia has not been organized in the past according to the importance it holds in the process of integration of Gypsies. This means that practical (school) realization as well as theoretical (scientific research) contributions were modest. In the new context of the Croatian state (the past ten years) school and education have become the possible intercultural media in function of the social, cultural and economic promotion of Gypsies (integrative concept, avoidance of assimilation, a means in the process of cultural autonomy of Gypsies…). In the process of conceptualization of the education system for members of the Gypsy national community one should have in mind the socioeconomic, religious, regional and local status and position of Gypsies in Croatia, as well as of particular Gypsy groups. In outlining the specific forms and models of education for Gypsies there have been several scientific research projects in Croatia (Genealogy and transfer of the models of interculturalism; School curriculum and characteristics of Croatian national culture; Social and developmental position of Gypsies in Croatia), as well as experimental verifications on a conceptual and more specific teaching, didactic level. The Summer school of Gypsy children in Croatia, the Gypsy education community and Gypsy pre-school center “Ceferino Jimenez Malla” represent a foundation towards a gradual constitution of elements for a specific school system for Gypsies in Croatia. Together with the administrative structure, only a comprehensive concept of Gypsy education in Croatia (in addition to recognizing consequences in certain sections – pre-school education, elementary, secondary and higher education…) should be a process that will not remain at the level of declarative (re)formation, planning and programming, but become a permanent scientific approach for anticipating possible development.Die Erziehung und Schulbildung von Zigeunerkindern in Kroatien war in der Vergangenheit nicht in dem Maße organisiert, wie es der Prozess der Integration der Roma erfordert hätte. Die praktische Realisation (Schulbesuch) ist daher ausgeblieben, auch blieben wissenschaftliche Leistungen (Theorie und Forschung) spärlich. Im Kontext des neu gegründeten kroatischen Staates (seit 1990) werden Schule, Erziehung und Bildung zu einem möglichen interkulturellen Medium, das der gesellschaftlichen, kulturellen und wirtschaftlichen Promotion der Roma dienen soll (integratives Konzept, Vermeidung der Assimilation, Mittel im Prozess der Kulturautonomie…). Beim Entwurf des Erziehungs- und Bildungssystems für Zigeunerkinder muss man dem gesellschaftlich-wirtschaftlichen Status, der Konfessionszugehörigkeit, der räumlichen Verteilung der Roma (in den Gespanschaften) und der einzelnen Sippenverbände Rechnung tragen. Die Konzipierung spezifischer Erziehungs- und Bildungsmodelle für Zigeunerkinder in Kroatien resultierte in verschiedenen wissenschaftlichen Forschungsprojekten (»Genealogie und Transfer des Interkulturalismusmodells«; »Lehrprogramm und Merkmale der kroatischen Nationalkultur«; »Gesellschaftsund Entwicklungslage der Roma in Kroatien«), ebenso in der experimentellen Verifizierung auf konzeptueller und didaktischer Ebene, d.h. in Unterrichtsverhältnissen. Die Sommerschule für Zigeunerkinder in Kroatien, ferner die Roma-Erziehungsgemeinschaft und das Roma- Vorschulzentrum »Ceferino Jiménez Malla« bilden die Grundlage für die allmähliche Ausbildung eines spezialisierten Schulsystems für Zigeunerkinder in Kroatien, dessen ganzheitliche Konzeption auch auf administrativer Ebene von entsprechenden Maßnahmen begleitet werden muss. Hierbei gilt es, bestimmten Entwicklungsprozessen in den einzelnen Teilbereichen (Vorschule, Grund- und Hauptschule, Gymnasium und Hochschulausbildung) vorzugreifen und dafür zu sorgen, dass das Projekt über das Niveau deklarativer (Re-)Formierung, Planung und Programmierung hinauswächst und durch stets neue wissenschaftliche Ansätze den entwicklungsbedingten Vorgängen und Änderungen auf angemessene Weise begegnet