Public History tra didattica e comunicazione

Sommario: La Public History dalle origini alla costituzione dell’Associazione Italiana di Public History: movimento o disciplina? di Aurora Savelli, P.9 ; Public History e Pedagogia di Comunità: sulla possibilità di una convergenza di Salvatore Colazzo, P. 23 ; Public Historian alla ricerca di un “percorso di formazione professionale” di Demetrio Ria, P. 39 ; Recupero e fruizione delle fonti inedite storico-culturale per la Public History di Giuliana Iurlano, P. 51 ; Didattica luce in Sabina. Vicende e percorsi per scoprire e comprendere la storia locale di Patrizia Cacciani, Francesco Annibali e Andrea Scappa, P. 69 ; Alla ricerca di un modello di avvicinamento degli allievi della scuola primaria alla storia locale. Considerazioni e interrogativi di Giovanni Giangreco, P. 77 ; Game History: innovazione didattica tra gioco e realtà di Francesca Salvatore, P. 101 ; La Grande Guerra e i bambini. Percorso di didattica laboratoriale sul tema della trincea svolto con due classi prime di scuola primaria di Deborh De Blasi, P. 113 ; “Uccio raccontami” l’esperienza triennale sulla guerra a Monteroni di Anna Grazia Visti, P. 117 ; Dalla Biblioteca scolastica alla social library leggere per sapere chi sono, leggere per sapere chi sarò, leggere per non essere solo di Giovanna Bino, P. 123 ; Il progetto “relitti rinati”: un modello di fruizione innovativa di un patrimonio socioculturale di Giuseppe Piccioli Resta, P. 13