THE USE OF CARTOONS IN STUDYUNG ITALIAN LANGUAGE

La tesi di laurea tratta l’uso del cartone animato Masha e Orso nell'insegnamento dell'italiano come lingua straniera, indirizzato a bambini da 6 a 9 anni. È stato visto che lo studio attraverso i cartoni animati aiuta ad affrontare diversi argomenti quotidiani, interessanti e istruttivi per i bambini e inoltre i bambini cercano di identificarsi con i protagonisti che, attraverso varie avventure, tentano di scoprire e capire il mondo che li circonda. La parte teorica della tesi studia le principali caratteristiche della glottodidattica, gli aspetti più importanti dell’approccio comunicativo e dell’approccio comunicativo umanistico-affettivo. Si sottolinea l'importanza della motivazione nell’apprendimento di una lingua straniera e soprattutto l'importanza dell'insegnamento della lingua nell’età precoce. Nella parte operativa si presentano e si analizzano 6 episodi del cartone animato Masha e Orso. Viene presentata la trama del cartone animato, poi vengono indicati i campi lessicali e il vocabolario da trattare, la trascrizione del cartone animato e l’analisi, proposta come un’unità didattica, basata sull’approccio comunicativo umanistico-affettivo nonché sulle attività ludiche, lessicali, orali e interattive. Con questa ricerca si è cercato di mostrare che i cartoni animati possono essere una fonte molto utile nello studio della lingua straniera, ma anche nella creazione del materiale didattico. È stato visto che nella realizzazione delle attività si deve tener conto di molti fattori (età dei bambini, qualità audiovisiva dei cartoni animati, messaggi veicolati e la capacità di concentrazione dei bambini). È importante scegliere i cartoni e le attività che incoraggiano il lato creativo dei bambini, quelli che di volta in volta presentano una certa sfida, con lo scopo di portare i bambini a superare i loro limiti, perfino quelli linguistici.The Master’s thesis deals with the study of the use of the cartoon Masha and Orso in teaching Italian as a foreign language to children between the ages of 6 and 9. It has been argued that the language teaching through cartoons helps children deal with different everyday topics, interesting and instructive to them and also that children seek to identify with the protagonists who, through various adventures, desire to discover and understand the world around them. The theoretical part of the thesis studies the main features of glottodidactics, the most important aspects of the communicative approach and the affective-humanistic communicative approach. The importance of motivation in foreign language learning is being emphasized and, especially, the importance of language teaching at an early age. In the operational part, 6 episodes of the cartoon Masha and Orso are presented and analyzed. The summary of each cartoon is presented briefly, then the semantic fields and the vocabulary to be elaborated are indicated, followed by the transcription of the cartoon and its analysis, the latter being proposed as a didactic unit, based on the affective-humanistic communicative approach as well as on playful, lexical, oral and interactive activities. This thesis aims to show how cartoons can not only be a very useful source in the study of the foreign language, but also in the creation of teaching material. It has been highlighted that many elements must be taken into consideration in carrying out the activities (age of children, audiovisual quality of cartoons, messages conveyed and children's ability to concentrate). It is important to choose such cartoons and activities that encourage the creative side of children, the ones that, from time to time, challenge children, with the aim of helping them overcome their limits, even the linguistic ones