ENCOURAGING SPATIAL-MATERIAL ENVIRONMENT OF KINDERGARTEN

Cilj ovoga rada bio je objasniti izgled i svrhu poticajno prostorno-materijalnog okruženja dječjeg vrtića. U radu se objašnjava što je unutarnje, a što vanjsko poticajno okruženje te kako utječe na djecu. Kroz čitanje literature izdvojene su najbitnije stavke kako bi se okruženje trebalo prilagoditi djeci. Uz to spominje se i vrlo važna uloga odgojitelja. Odgojitelj ima najvažniju ulogu u organizaciji prostora odgojne ustanove. Što je okruženje prilagođenije djetetu, dijete bolje i brže uči te stječe nova znanja i vještine i uz mnogobrojne zadatke razvija kompetencije. Veoma je važno da se dijete u vrtiću osjeća sigurno i prihvaćeno te da je spremno za daljnji napredak. Prostor je potrebno prilagoditi tako da je djeci ugodno te da se osjećaju kao u obiteljskom domu. Uz sve navedeno važno je da odgojitelj prema interesima djece organizira centre aktivnosti u sobi dnevnog boravka.Main goal of this paper work was to explain the look and purpose of the stimulating spatial-material environment of the kindergarten. Paper work explains what is the internal and what is the external stimulating environment, as well how it affects children. Going through the literature, it is emphasized the importance of the educator and children’s surroundings. If the environment is adapted to children, that means it helps them to learn faster and to develop new skills. It is very important that the child in kindergarten feels safe, accepted and ready for further progress. Work space needs to be adjusted so that children are comfortable. With all of the above, it is important that the educator organizes activity centers in the living room according to the interests of the children