Connecting Literary Contents with Contents from Philosophy in Croatian Language Teaching in High School

U radu, koji je podijeljen na četiri djela, prvi dio sadrži objašnjenja metodičkih sustava u nastavi te je naglasak stavljen na korelacijsko-integracijski metodički sustav. Dodatno su pojašnjene njegove karakteristike te pozitivne sastavnice, pri čemu se ističe pozitivan učinak na učenike. U drugome dijelu rada pojašnjeni su ustroji sati te je navedeno koji ustroj sata najbolje odgovara kojem metodičkome sustavu. Uz to, naglasak je stavljen na ustroj sati problemsko-stvaralačke nastave, i na ustroj sata za lektiru zato što su to dva najrelevantnija ustroja za ovaj rad. U trećem dijelu rada ukratko je navedena poveznica književnosti s umjetnostima, s likovnom i glazbenom umjetnošću te poveznica s filozofijom što je malo detaljnije razrađeno. Četvrti dio rada sadrži dijelove nastavne pripreme pomoću kojih je prikazano kako je moguće povezati dva srednjoškolska predmeta, Hrvatski jezik i Filozofiju, a da se pritom koristi korelacijsko-integracijski metodički sustav. Povezivanje se temeljilo na dva odabrana djela koja su ujedno i srednjoškolske lektire za program gimnazija, a to su: Život je san, Pedra Calderóna de la Barce i Stranac, Alberta Camusa.The thesis is divided into four parts. The first part explains the methodological systems related to teaching and emphasises the correlation and integration approach to methodology of teaching. Its characteristics and positive features are further clarified, placing the emphasis on its positive effect on students. In the second part, the structure of the lesson is explained and it is stated which structure of the lesson best relates to a specific methodological system. In addition, emphasis is placed on the structure of creative problem solving lessons, and on the structure of the required reading lessons because these are the two most relevant structures for this thesis. The third part briefly examines the relationship between literature and music and art as well as the relationship between literature and philosophy, which is further elaborated. The fourth part contains parts of the lesson plan which illustrate that the two high school subjects - Croatian language and Philosophy, could be combined in a lesson with using the correlation and integration approach. The correlation is based on two selected literary works that are also required readings for the grammar school program: Life is a dream by Pedro Calderón de la Barca and Stranger by Albert Camus