Flipped classroom para la ense\uf1anza gramatical del ingl\ue9s en el segundo internivel de educaci\uf3n primaria /

Proyecto Fin de Grado-Universidad Pontificia de Salamanca, Facultad de Educaci\uf3n, 2021En el presente Trabajo de Fin de Grado se lleva a cabo un estudio sobre la metodolog\ueda activa Flipped Classroom y c\uf3mo llevarla a cabo en la asignatura de Ingl\ue9s para la ense\uf1anza de una selecci\uf3n de contenidos gramaticales. En primer lugar, se establece un marco te\uf3rico, en el que se muestra sus principales caracter\uedsticas y aquellas ventajas e inconvenientes que posee. Adem\ue1s, en el marco te\uf3rico se destina un apartado a la ense\uf1anza de la gram\ue1tica inglesa en la etapa de Educaci\uf3n Primaria y las distintas metodolog\uedas que se pueden utilizar para ello. En segundo lugar, se lleva a cabo el desarrollo de la propuesta de intervenci\uf3n. En ella se refleja el dise\uf1o de sesiones para ense\uf1ar una selecci\uf3n de contenidos gramaticales de la asignatura de Ingl\ue9s, a trav\ue9s de Flipped Classroom. A lo largo de esta propuesta, el alumno asume el papel activo del aprendizaje y el maestro el rol de gu\ueda del proceso de aprendizaje