Qualitative Research: the Pre-Service Efl Teachers’ Opinions on Teaching Practicium

DergiPark: 437672trakyasobedBu çalışma uygulama okullarında Öğretmenlik Uygulaması dersini alanİngilizce aday öğretmenlerinin öğretmenlik uygulaması, uygulama öğretmeni,uygulama öğretim elemanı ve aday öğretmenlerin öz performans değerlendirmeleriile ilgili görüşlerini ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Araştırma2015-2016 eğitim-öğretim yılında Balıkesir Üniversitesi Necatibey EğitimFakültesi İngilizce Öğretmenliği Anabilim dalında Öğretmenlik Uygulamasıdersini alan 37 aday öğretmeni kapsamaktadır. Bu nitel çalışmada veri toplamaaracı olarak katılımcıların öğretmenlik uygulaması, uygulama öğretmeni,uygulama öğretim elemanı ve katılımcıların öz performans değerlendirmeleriniiçeren açık uçlu sorulardan oluşan bir anket kullanılmıştır. Bu çalışmadaikinci olarak mülakat ve son olarak katılımcıların duygu ve düşünceleriniyazdıkları deneme yazıları nitel veri toplamak amacıyla kullanılmıştır.Çalışmanın sonucu aday öğretmenlerin gerçek sınıf ortamında İngilizceöğretmeleri sayesinde birçok farklı konuda tecrübe kazandıklarını ortayakoymuştur. Çalışma aynı zamanda aday öğretmenlerin öğretmenlik uygulaması,uygulama öğretmenleri, uygulama öğretim elemanları ve kendi performanslarınıdeğerlendirme konusundaki olumlu görüşlerinin olumsuz görüşlerine göre dahaağır bastığını ortaya çıkarmıştır. Çalışma katılımcıların olumlu ve olumsuzgörüşlerinin nedenlerini ortaya koyması bakımından literatürdeki diğerçalışmalardan farklılık göstermektedir. Çalışmanın sonucu, aday öğretmenlereiyi nitelikte bir eğitim verme sorumluluğunu Eğitim Fakültelerindeki YabancıDiller Bölümleri ile Milli Eğitim Bakanlığı’nın birlikte paylaşmalarıgerektiğini ortaya koymuştur. Bulguların ışığında uygulamaya yönelik bazıtavsiyelerde bulunulmuştur.This study was conducted to explore the opinions of pre-service EFLteachers about Teaching Practicum, practice teachers, teacher trainers andtheir self-evaluations of their performance. The sample group consisted of 37pre-service EFL teachers taking Teaching Practicum in the department of EnglishLanguage Teaching, at Balıkesir University, Turkey in the 2015-2016 academicyear. The data collection instruments were a questionnaire, which was composedof open-ended questions about the pre-service EFL teachers’ opinions on thecourse itself, practice teachers, teacher trainers and about their ownself-evaluations of their performance as well as in-depth interviews and essaypapers which included the participants’ views and opinions. The resultsindicated that the pre-service EFL teachers seemed to have experience on a widevariety of issues thanks to teaching English in real class settings. The studyshowed that their positive opinions on aforementioned issues outweighed thenegative ones. Since the study revealed the causes of their positive andnegative opinions, it differed from the previous studies in the literature. Itwas concluded from the results that the departments of foreign languageteaching in the faculties of education and the Ministry of National Educationshould share the responsibility of offering good quality training topre-service teachers. In the light of the findings, some practical recommendationswere noted.