Representation and analysis of the shapes of the environment for the development of geometric thinking

La formación académica en los primeros años es de vital importancia para los niños y niñas ya que esta deja huellas imborrables que habrán de perdurar a lo largo de la vida académica, por esto y en vista de las dificultades determinadas en niños de tercero primaria en geometría, se encaminan esfuerzos dirigidos a mejorar el nivel de competencia en cuanto al pensamiento geométrico, para ello se inicia con una prueba diagnóstica que sirve de base para el planeamiento de una estrategia didáctica basada en la representación y análisis del entorno, dicha estrategia se soporta en teóricos como Piaget, Van Hiele, Montessori y Freinet, además de tener como referentes a los lineamientos y a los estándares de competencias. Esta investigación se encuentra enmarcada dentro de la línea de investigación “Diseño de estrategias didácticas específicas motivadoras”, cuenta con un enfoque mixto, su tipo es el de estudio de casos, su diseño es el de investigación acción y su método el inductivo deductivo, el cual sirvió para hacer seguimiento a los niños y a partir de las premisas encontradas en el marco teórico explicar situaciones particulares que se dieron en clase como el potenciamiento de las competencias en cuanto pensamiento geométrico por medio de la estrategia planteada situación que se corroboró por medio de la prueba final.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónAcademic training in the early years is of vital importance for boys and girls since it leaves indelible marks that will last throughout academic life, due to this and in view of the difficulties determined in third grade children in geometry. , efforts are directed towards improving the level of competence in terms of geometric thinking, for this it begins with a diagnostic test that serves as the basis for the planning of a didactic strategy based on the representation and analysis of the environment, said strategy is supported in theorists such as Piaget, Van Hiele, Montessori and Freinet, in addition to having as references the guidelines and standards of competencies. This research is framed within the line of research "Design of motivating specific didactic strategies", it has a mixed approach, its type is that of case studies, its design is that of action research and its method is inductive deductive, the which served to monitor the children and, based on the premises found in the theoretical framework, explain particular situations that occurred in class, such as the enhancement of competencies in geometric thinking through the proposed strategy, which was corroborated through the final test