Comprehensive solid waste management plan of the Socorro University College

Las instituciones educativas se consideran actores importantes dentro del marco del manejo y gestión integral de residuos sólidos, dado que el Colegio Nacional Universitario Socorro no cuenta con un modelo, plan, o programa que atiendan a las necesidades ambientales y relacionadas al manejo de residuos, es preciso formular uno, incluyendo las sedes de la educación primaria de la institución. La observación estructurada y simple, entrevistas, encuestas, formatos de verificación y el método de cuarteo formulado por OPS CEPIS fueron los principales instrumentos aplicados dentro de la investigación cuya clasificación se consideran de tipo cuantitativa – descriptiva. A pesar de contar con participación docente y directiva; la institución educativa no aplica eficazmente técnicas de separación en la fuente, minimización o almacenamiento adecuado, además de disponer su residuos orgánicos en el relleno sanitario, los residuos plásticos no son reciclados o aprovechados a pesar de su potencial económico, a excepción de las tapas de polipropileno. El plan de gestión integral de residuos sólidos del CUS está diseñado para atender cada una de sus necesidades actuales de la institución educativa, sin embargo, la tapa inicial y más importante es el programa educativo, dado que es preciso cambiar la perspectiva de la comunidad educativa en cuanto al manejo que le dan a sus residuos sólidos de manera responsable.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de Ingenierías y Ciencias AgropecuariasEducational institutions are considered important actors within the framework of the management and comprehensive management of solid waste, since the Socorro National University College does not have a model, plan, or program that meets environmental needs and related to waste management, it is One must be formulated, including the headquarters of the institution's primary education. Structured and simple observation, interviews, surveys, verification formats, and the quartering method formulated by PAHO CEPIS were the main instruments applied within the research whose classification is considered quantitative - descriptive. Despite having teaching and directive participation; The educational institution does not effectively apply techniques of separation at the source, minimization or adequate storage, in addition to disposing of its organic waste in the sanitary landfill, plastic waste is not recycled or used despite its economic potential, with the exception of the caps of Polypropylene. The CUS comprehensive solid waste management plan is designed to meet each of the current needs of the educational institution, however, the initial and most important cover is the educational program, since it is necessary to change the perspective of the educational community regarding the handling that they give to their solid waste in a responsible way