Caracterización de las Prácticas Docentes del Área de Ciencias Sociales B durante la Emergencia Sanitaria Provocada por la Covid. 19 en el Municipio del Socorro Santander

El proceso de caracterización de prácticas docentes del área de Ciencias Sociales en el municipio del Socorro, surge por la necesidad de indagar, comprender y profundizar la práctica pedagógica 11 y educativa a través de las experiencias de los docentes que afrontaron el proceso de enseñanza durante la contingencia por la Covid 19, su proceso de adaptación, cambios y el desarrollo de su práctica. Se trata de una investigación cualitativa. El desarrollo de las clases y la implementación de metodologías son descritas a lo largo del proyecto a través de los instrumentos utilizados como lo fueron una encuesta realizada a 47 docentes de Ciencias Sociales que también trabajan con todas las áreas y una entrevista realizada a 5 docentes que voluntariamente accedieron a darla a través de medios tecnológicos como video llamadas, videos pregrabados y mensajes de wattssap. Los resultados de dichas encuestas y entrevistas arrojan información respecto a cambios metodológicos, estrategias de clase e implementación de nuevas herramientas basadas en la utilización de las TICS y dispositivos tecnológicos para llevar a cabo el desarrollo de las clases, así mismo se evidencian las dificultades afrontadas durante los procesos, adversidades del contexto socio-cultural de los estudiantes y la realidad de los colegios y docentes en la utilización de la tecnología en el proceso enseñanza-aprendizaje.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónThe process of characterization of teaching practices in the area of Social Sciences in the municipality of Socorro, arises from the need to investigate, understand and deepen the pedagogical and educational practice through the experiences of teachers who faced the teaching process during the contingency by Covid 19, its adaptation process, changes and the development of its practice. It is a qualitative investigation. The development of the classes and the implementation of methodologies are described throughout the project through the instruments used, such as a survey of 47 Social Sciences teachers who also work with all areas and an interview with 5 teachers who they voluntarily agreed to give it through technological means such as video calls, prerecorded videos, and wattssap messages. The results of these surveys and interviews provide information regarding methodological changes, class strategies and implementation of new tools based on the use of ICTs and technological devices to carry out the development of classes, as well as the difficulties faced during the processes, adversities of the socio-cultural context of students and the reality of schools and teachers in the use of technology in the teaching-learning process