Diagnóstico de acceso y permanencia de estudiantes sordos, usuarios de la Lengua de Señas Colombiana, en la UNAD

Anexo 1. Percepciones de estudiantes sordos en términos de permanencia. Anexo 2. Otras apreciaciones de los estudiantes sordos. Anexo 3. Estudiantes sordos y la exigibilidad de sus derechosEste documento reúne los principales resultados, desde la perspectiva sociológica, del diagnóstico de las condiciones de acceso y permanencia en la educación superior virtual de los estudiantes sordos de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD de Colombia, inscritos entre el periodo del año 2013 al 2020. A propósito de educación inclusiva, y con base en investigaciones realizadas a nivel local, nacional y global por diversos autores, se seleccionaron las categorías Acceso y Permanencia, además, entre las principales subcategorías se encuentran: asesoría en Lengua de Señas (LS) a aspirantes sordos, acompañamiento en proceso de inscripción, accesibilidad del campus virtual, interculturalidad, servicio de interpretación a Lengua de Señas idóneo y oportuno, entre otras. Los resultados del diagnóstico le permite a la UNAD conocer las apreciaciones de sus estudiantes sordos, tutores de curso y tutores bilingües, tener un panorama general más amplio y obtener un insumo para la toma de decisiones orientadas en las necesidades sentidas y a la eficiente educación inclusiva a nivel nacional.This document brings together the main results, from the sociological perspective, of the diagnosis of the conditions of access and permanence in virtual higher education of deaf students of the National Open and Distance University- UNAD of Colombia, enrolled between the period of 2013 to 2020. With regard to inclusive education, and based on research carried out at the local, national and global levels by various authors, the Access and Permanence categories were selected, in addition, among the main subcategories are: Sign Language (LS) counseling to deaf applicants, support in the registration process, accessibility of the virtual campus, interculturality, suitable and timely Sign Language interpretation service, among others. The results of the diagnosis allow the UNAD to know the appreciations of its deaf students, course tutors and bilingual tutors, to have a broader overview and to obtain an input for decision-making oriented to the felt needs and efficient inclusive education to Nacional level