Narrativas e memórias poéticas na Educação Infantil: possibilidades à docência

Este relato de experiência propõe refletir sobre uma situação desenvolvida na Educação Infantil com crianças pequenas, envolvendo Linguagens Expressivas. A proposta levou em conta as narrativas e experiências brincantes e culturais das crianças e de seus avós. Seus saberes, fazeres e valores culturais são considerados saberes formativos que enriquem os repertórios de crianças e adultos, transcendem um currículo previsto e promovem um novo olhar sobre a docência. A palavra artesania dialoga com as proposições do texto no sentido de que fazer é pensar. Assim, autores como Sennett (2013; 2020); Gobbato; Barbosa (2019); Formosinho (2019) e Rinaldi (2012), entre outros, ajudam-nos a aprender em companhia. A escuta potente valorizou as narrativas e memórias dos sujeitos envolvidos ao construir redes de significados e possibilidades poéticas à docência e ao processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil