Las tecnologías ¿un aliado o un enemigo para la educación?

En este trabajo conoceremos qué son las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) desde el punto de vista de la educación y cuáles deberían ser sus principales funciones en las instituciones educativas. Para ello, hablamos de una integración curricular de las tecnologías con el fin de que se produzca una enseñanza de calidad, siendo uno de los puntos más importantes de esta integración la formación y la actitud de los docentes frente a las TICs. Así mismo, es necesario conocer las limitaciones y posibilidades que se presentan en su aplicación para poder analizar las consecuencias que presentan su uso. Por último, se muestran los resultados de un breve estudio descriptivo sobre la percepción de uso que tienen los futuros docentes, actuales estudiantes del 1º y 4º curso del Grado en Maestro de Educación Primaria, en el uso de las TICs. Para ello, se diseñó un formulario a través de la plataforma de Google Formulario y se seleccionó al alumnado a través de un muestreo probabilístico aleatorio. En dicho cuestionario se consideraron variables como la frecuencia de uso de las mismas, el tipo de actividades y su uso en el ámbito educativo.In this assignment we will learn what Information and Communication Technologies (ICTs) are from the point of view of education and what should be their main functions in educational institutions. To this end, we speak of a curricular integration of technologies in order to produce quality education, one of the most important points of this integration being the training and attitude of teachers towards ICTs. It is also necessary to know the limitations and possibilities of its application in order to be able to analyze the consequences of its use. Finally, we show the results of a brief descriptive study on the perception of the use of ICTs by future teachers, current students of the 1st and 4th year of the Degree in Primary Education Teaching. For this purpose, a form was designed through the Google Form platform and the student was selected through random probability sampling. The questionnaire considered variables such as frequency of use, type of activities and their use in the educational fields