Esta evaluación se realiza a partir del “Proyecto de Fortalecimiento del Desarrollo Docente”, convenio entre UNESCO Lima y el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU), la evaluación consiste en una apreciación sistemática y objetiva sobre el diseño e implementación de los Colegios de Alto Rendimiento (COAR), con el objetivo de proporcionar información oportuna y confiable que pueda ser de utilidad en el proceso de toma de decisiones con respecto al análisis y mejora de la intervención
En este artículo se presentan los resultados obtenidos sobre la evaluación institucional de los cent...
En este documento se analiza el método de evaluación de un proyecto de escuela abierta, utilizando l...
La evaluación es una condición indispensable para que cualquier organización avance y crezca. Desde ...
Esta consultoría tiene como objetivo el desarrollar la evaluación de diseño e implementación de la ...
El presente estudio se basa en el proceso de evaluación de la política pública universitaria de la e...
El objetivo del estudio fue diseñar una herramienta de evaluación que permita a los profesores de Ed...
Entre las características específicas de la educación a distancia destaca la necesidad de evaluación...
El objetivo del estudio fue diseñar una herramienta de evaluación que permita a los profesores de Ed...
La coevaluación forma parte de una práctica evaluativa novedosa y menos tradicional. El proceso de e...
Los cambios implementados en el ámbito educativo han transformado de manera profunda el proceso de e...
En la actualidad, la evaluación es un proyecto de amplia presencia en el Sistema Educativo Nacional....
Estudio de la evaluación del alumnado de educación secundaria entendida como mecanismo para regular ...
La evaluación es una valoración, a parte de la información recogida, del aprendizaje de los alumnos,...
La presente investigación tiene como objetivo el poder presentar una propuesta para llevar a cabo la...
El objetivo del trabajo de investigación es elaborar un plan de evaluación del profesorado que conte...
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