Educación para la ciudadanía global. Significados y espacios para un cosmopolitismo transformador

This article aims to deepen the meaning of global citizenship in order to characterize the pedagogic practices of what is known as education for global citizenship. After a brief analysis of the different stages that education has passed to develop, from the assisting approach from the 1950´s until the education for global citizenship, we stop at different perspectives of cosmopolitism: the vision of ethics, primarily through Martha Nussbaum´s work that talks to us about cosmopolitan skills from politics, that contain democratic proposals such as the ones of David Held and more critical perspectives such as the ones of Boaventura de Sousa Santos and the sociological perspective that allows us to Identify the Intercultural communication processes where the cosmopolitan view occurs, according to the words of Ulrick Beck or Gerard Delanty. After that we will conclude with a discussion about how to enhance educational areas for development which contributes to the formation of global citizens.El presente artículo tiene como objetivo profundizar en los significados de la ciudadanía global con el fin de caracterizar las prácticas pedagógicas de lo que se conoce como educación para la ciudadanía global. Tras una breve análisis de las distintas etapas por las que ha pasado la educación para el desarrollo, desde el planteamiento asistencialista de los años 50 hasta la educación para la ciudadanía global, nos detenemos en diferentes perspectivas del cosmopolitismo: la visión desde la ética, fundamentalmente a través de la obra de Martha Nussbaum que nos habla de las habilidades cosmopolitas, desde la política, que contiene propuestas de democracia como las de David Held y perspectivas más críticas como las de Boaventura de Sousa Santos, y la perspectiva sociológica que nos permite identificar los procesos de comunicación intercultural donde se produce la mirada cosmopolita, según palabras de Ulrick Beck o Gerard Delanty. Tras ello, concluiremos con una discusión sobre cómo potenciar espacios de educación para el desarrollo desde donde contribuir a la formación de ciudadanos globales