Publikations- und Evaluationspraktiken in wissenschaftlichen Zeitschriften, 1930–2020 : eine Fallstudie = Publication and evaluation practices in scientific journals, 1930-2020 : a case-study

Wissenschaft wird häufig als selbstorganisierendes und selbstkontrollierendes System beschrieben, und die wissenschaftliche Fachliteratur mit ihren Peer-Review-Verfahren als das Grundmodell dieser Form der Selbstorganisation. Der Genese dieses Modells wurde jedoch bisher kaum historisch-soziologische Aufmerksamkeit gewidmet. Die vorherrschende Perspektive hat eher dazu ermutigt, zeitgenössische Ideen über gute und schlechte Wissenschaft auf frühere Epochen zurück zu projizieren. In dieser Arbeit analysiere ich die Geschichte einflussreicher Fachzeitschriften im Bereich der Erziehungswissenschaft. Ich beschäftige mich mit den sich verändernden Erwartungen an Herausgeber und Autoren und gehe näher ein auf die sich ändernde Bedeutung von Peers und Peer Review. Die dominanten Bewertungsmechanismen heben auch die Bedeutung von Peer-Reviewed Publikationen hervor. Insgesamt zeigen diese Analysen, dass die soziale Struktur der Wissenschaft viel weniger stabil ist als oft angenommen. Zu vermuten ist, dass die zunehmende Betonung der Rankings und Impact Faktoren die Selektion von neuen Varianten determinieren wird.Science is often described as a self-organizing and self-policing system, and the scientific literature with its peer review procedures is often seen as constituting the basic model of this form of self-organization. But not much historical-sociological attention has been devoted to the changes which this model has undergone. The predominant view has rather encouraged us to project back onto earlier epochs contemporary sensibilities about how scientific communities ought to operate. This paper looks at the history of major journals in the field of educational research. It discusses changing expectations regarding editorship and authorship and looks at how predominant evaluation mechanisms delimit what is evaluated in science, especially peer-reviewed publications. These analyses show that the social structure of science is much less stable than often assumed. It can also be expected that the increasing focus on rankings and impact factors will determine the selection of alternatives