Education in prison – selected psychological benefits

Edukacja w zakładzie karnym należy do jednych z podstawowych i najłatwiej dostępnych sposobów programowanego oddziaływania na więźniów, jak i środków na resocjalizację oraz ułatwienie skazanemu adaptacji na wolności.Celem badania była weryfikacja założenia, według którego pobieranie nauki w więzieniu lub uczestnictwo w kursach zawodowych gwarantuje uzyskanie korzyści psychologicznych, rozumianych jako: poczucie własnej skuteczności, umiejętność rozwiązywania problemów, wewnętrzne umiejscowienie kontroli, kompetencje społeczne, poczucie satysfakcji z życia. W badaniu wzięło udział 98 skazanych, w wieku od 22 do 74 lat (M=37,3; SD=11,03), odbywających karę pozbawienia wolności w Zakładzie Karnym w Wołowie. Wykorzystano następujące narzędzia: Skali Uogólnionej Własnej Skuteczności (GSES), Skali Subiektywnego Doświadczenia Nierozwiązywalności Problemu (SEPI), Skali I-E, Kwestionariusz Kompetencji Społecznych, Skalę Satysfakcji z Życia (SWLS). Wyniki nie potwierdziły hipotez o istnieniu różnicy w badanych zmiennych między więźniami którzy się kształcą, a tymi którzy nauki nie pobierają. Dodatkowo, nie wykazano żadnej różnicy między więźniami, którzy uczą się w liceum, a tymi którzy uczęszczają na kursy zawodowe. Uzyskane wyniki mogą być wskazówką, by dalsze badania prowadzić pod kątem innym zmiennych, na większej grupie badawczej, rozszerzonej do większej ilości zakładów karnych- o różnym stopniu zabezpieczenia, zważywszy że temat poszukiwań jest ważny zarówno pod względem jednostkowym, jak i społecznym.Education in prison is one of the basic and most easily accessible ways of programmed influence on prisoners, as well as means of rehabilitation and facilitating the convict's adaptation to freedom. The purpose of the study was to verify the assumption that studying in prison or participating in vocational courses guarantees psychological benefits, understood as: self-efficacy, problem-solving skill, internal locus of control, social competence, subjective well-being. Ninety-eight prisoners, between the ages of 22 and 74 years (M=37,3; SD=11,03), serving their sentences in the Penitentiary Institution in Wołów. The following questionnaires were used: Generalized Self-Efficacy Scale (GSES), Subjective Experience of Problem Insolvency Scale (SEPI), I-E Scale, Social Competence Questionnaire, Satisfaction with Life Scale (SWLS).The results did not confirm the hypotheses that there is a difference in the examined variables between prisoners who study and those who do not study. Additionally, no difference was shown between inmates who study in high school and those who attend vocational courses. The results may be an indication to conduct further research to explore other variables, on a larger group, extended to more prisons - with different levels of security, because the topic is important to both individuals and society