Language, languaging, plurilanguaging : considerations on the nature of language and language education

Autor rozważa istotę uczenia się języków i znaczenie różnojęzyczności w edukacji językowej. Cytując Wilhelma von Humboldta, przypomina czytelnikom, że język nie jest "produktem", ale raczej "działaniem". Następnie przedstawia krótkie streszczenie filozofii języka, wskazując, że wraz ze wzrostem biegłości w nowym języku przechodzi się od uczenia się przez automatyzację do uczenia się przez działanie i wreszcie do uczenia się przez myślenie. Następnie przedstawia szereg tez, wskazówek i obserwacji dotyczących rozwoju sprawności językowej, uczenia się i nauczania języków, wskazując w tym procesie, że rozwój języka jest procesem interpretacyjnym i twórczym, który przebiega holistycznie poprzez coraz dokładniejsze przybliżenia.The Author considers the nature of language learning and the relevance of plurilingualism to language and language education. Citing Wilhelm von Humboldt, he reminds readers that language is not a 'product' but rather an 'activity'. He then gives a brief synopsis of the philosophy of language pointing out that as one increases in proficiency in a new language one moves from learning through automation to learning through action and finally to learning through thinking. He then presents a series of theses, guidelines, and observations on language development, language learning and language teaching, pointing out in the process that language development is an interpretive and creative process which proceeds holistically through increasingly accurate approximations