Academic tutoring as a form of personalized education taking the example of the Cracow University of Economics

Tutoring to forma edukacji spersonalizowanej. Tutoring akademicki jest stosunkowo nową metodą nauczania wdrażaną na gruncie polskiego szkolnictwa wyższego, jednak grupa nauczycieli, którzy mają przygotowanie do tego, aby prowadzić tutoriale stale rośnie i z roku na rok wspomniana forma pracy zaczyna obowiązywać na kolejnych uczelniach, zyskując coraz to większą popularność. Celem niniejszego rozdziału jest przedstawienie wyników badań przeprowadzonych z zastosowaniem metody analizy dokumentów oraz metody sondażu diagnostycznego wśród studentów i nauczycieli Wydziałowej Indywidualnej Ścieżki Edukacyjnej w Uniwersytecie Ekonomicznym w Krakowie. Omawiane badania służyły rozpoznaniu, jak w praktyce wygląda tutoring akademicki jako spersonalizowana forma edukacji w dydaktyce akademickiej.Tutoring is a form of personalized education. Although academic tutoring is a relatively new teaching method implemented into Polish higher education, a group of academic teachers who are prepared to run tutorials is constantly growing and year by year tutoring is applied at further universities, gaining more and more popularity. The purpose of this chapter is to present the results of research, conducted among students and teachers of the Faculty of Individualized Educational Path at the Cracow University of Economics using the document analysis method and the diagnostic survey method, whose aim was to recognize how academic tutoring as a personalized form of education in academic didactics worked in practice