Sensibiliser au développement durable en cycle 3 : un projet sur les déchets au service de savoirs et savoir-être

This research paper presents a project in environnemental education to sustainable development in elementary school. The project, initiated with children around ten years old, begins with the assumption that a project in education to sustainable development would allow children to enhance disciplinary skills but also gain moral and civic values (solidarity, mutual aid or cooperation) through a project oriented approach. This experimentation is based on research showing that citizen is a deeply involved actor in the protection of the environment. Applying this principle, my pupils have followed the scheme « Builders of possibilities » and decided together what problem they wanted to solve, the solutions to apply, the actions they wanted to implement and finally the sharing of experience. The results show that the project had positive effects on the atmosphere in the classroom. However, the implementation of a caring framework and cooperation within the classroom should be introduced at the very beginning of the school year.Ce mémoire présente un projet en éducation au développement durable en cycle 3. Le projet, expérimenté dans une classe de CM1-CM2, part de l’hypothèse selon laquelle un projet en éducation au développement durable permettrait aux élèves de développer des savoirs disciplinaires mais également d’acquérir des valeurs morales et civiques (la solidarité, l’entraide ou la coopération) à travers la démarche de projet. Cette expérimentation s’appuie sur des recherches montrant que le citoyen est un acteur direct dans la protection de l’environnement. C’est pourquoi, cette classe a suivi le dispositif « Bâtisseurs de possibles » où ils ont décidé ensemble du problème à résoudre, des solutions à apporter, de la mise en œuvre des actions et enfin du partage de l’expérience. Les résultats montrent que ce projet a des effets positifs sur l’ambiance de travail de la classe. Cependant, l’instauration d’un cadre favorisant la bienveillance et la coopération au sein de la classe devrait s’effectuer dès le début de l’année