Développer des compétences transculturelles chez les professionnels travaillant avec les mineurs non accompagnés

This action research aims to improve the psychosocial care services provided tounaccompanied minors and to build a creative transcultural therapy facility. It focuses onforging a trustworthy relationship between the unaccompanied minors and the educationalteam of their supervision.Narrative tools, in a transcultural approach, enhance the emergence of a life-narrative amongminors helping them in their identity development process and facilitating their educationalaccompaniment.29 pairs of unaccompanied minors and educators were included within a creative transculturalsetting for a four years phase. The setting design is detailed in the research protocol.Different perspectives and results of the action research are presented in three articles. Thefirst article presents the transversal results. It highlights the psycho-educational techniques ofthe professionals and the minors’ subjective experience of the setting for trauma prevention.The second article completes the first throughout the analysis of a paradigmatic case ofdifficulties faced by the minors and their educators, outlining the specific inputs of thetranscultural technique addressed to unaccompanied youth. The third article lays out theanalysis of a sub-group - composed of 17 minors and their educators – who remained in thesetting for the majority of the action research phase. It analyzes the efficient actions that led toappeasing changes in the pair’s relationship during the four years phase.The general discussion sheds light on the input of the narrative tools used in the setting,illustrated by paradigmatic cases. We present the transcultural strategies that helped overcomethe distrust. In conclusion, we underline the positive institutional repercussions on the careprovided as well as the educational services, the creation of a new care setting as an outcomeof this research action, along with a reinforcement of the collaboration with educationalservices.Nous avons mené une recherche-action qui vise à améliorer la prise en charge psycho sociale de la population des mineurs non accompagnés et à construire un nouveau dispositif de psychothérapie transculturelle. Cette recherche est centrée sur l’établissement d’une relation de confiance entre les mineurs non accompagnés et les professionnels éducatifs qui les ont en charge. Une approche transculturelle ainsi que des supports de narration sont proposés pour faire émerger un récit de vie en aidant ainsi le jeune à se construire sur le plan identitaire et ainsi améliorer son accompagnement éducatif. 29 binômes jeunes non accompagnés et éducateurs ont été inclus sur une durée de quatre ans dans le cadre d’un dispositif transculturel original construit pour cette recherche. Trois articles en exposent différentes perspectives dans le cadre de cette thèse qui présente et analyse les résultats de cette recherche action. Le premier article expose les résultats globaux transversaux. Il met en valeur la technique de psychoéducation des professionnels, et décrit l’expérience du dispositif par les jeunes. Le deuxième article fait l’analyse d’une situation paradigmatique des difficultés que peuvent rencontrer les jeunes et les éducateurs, et détaille les apports précis de la technique transculturelle adaptée à ces jeunes en errance. Enfin le troisième article expose les résultats du sous-groupe des 17 jeunes (et éducateurs) qui sont devenus majeurs sur le temps de la recherche et l’analyse des actions efficaces sur cette période (changements survenus dans la relation entre le jeune et son éducateur). La discussion analyse les apports des supports de narration utilisés dans le dispositif. Nous mettons en lumière ce qui a été efficace dans les propositions transculturelles et les compétences transculturelles à transmettre. Enfin, nous constatons des retombées institutionnelles positives dans les soins et dans les services éducatifs, avec la création d’un nouveau dispositif de soin à l’issue de la recherche action et un renforcement des liens avec les services éducatifs