Educational competencies of mathematics teachers from their point of view in the light of variables

هدف البحث لمعرفة مدى امتلاك معلمي ومعلمات الرياضيات للكفايات التعليمية من وجهة نظرهم في ضوء متغيرات (المؤهل العلمي، الخبرة، الجنس ) , ولتحقيق أهداف البحث تم اختيار عينة مكونة من (245) معلم ومعلمة لرياضيات الصف السادس الابتدائي في تربية الكرخ الثالثة , كما وتم أعداد أداة البحث المتكونة من استبانة تضم (50) كفاية تعليمية موزعة بثلاث مجالات (التخطيط، التنفيذ، التقويم ) الذي تم التأكد من صدقها وثباتها , ونستنتج من خلال التقديرات لمعلمي ومعلمات الرياضيات (عينة البحث) حول الاستبانة للكفايات التعليمية وجود فروق في نسبة امتلاك الكفايات التعليمية تعزى للمؤهل العلمي وسنوات الخدمة والجنس.The aim of the research was to determine the extent to which teachers and teachers of mathematics have access to educational competencies from their point of view in light of the variables (qualification, experience, gender). To achieve the objectives of the research, a sample of 245 teachers was selected for sixth grade mathematics in the third Karkh education. The research tool consists of a questionnaire consisting of (50) educational competencies divided into three areas (planning, implementation, and evaluation), which have been verified and validated, and we conclude from the estimates of the teachers and teachers of mathematics (the sample of the research) on the questionnaire of educational competencies there are differences in the percentage of ownership of educational competencies Attributed to the Is scientific and years of service and sex