RIE : revista de investigación educativa

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésEn España el uso de la evaluación continua en las notas universitarias es consecuencia de la adaptación al EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) y por lo tanto aún está por determinar su efecto en el aprendizaje del alumno. Se plantea si la evaluación continua aumenta las garantías de éxito en el examen final, y si el número de pruebas intermedias que se realizan y su formato, afecta a este aprendizaje. Se ha analizado una muestra de 1670 notas de distintas asignaturas universitarias de Contabilidad Financiera durante los últimos tres cursos académicos. Los resultados obtenidos permiten aceptar las hipótesis de partida de que efectivamente la evaluación continua afecta de forma positiva a la nota del examen final. Asimismo, también el tipo de prueba parcial influye en esta nota, y no el número de pruebas de evaluación continua realizadas. Se confirma así, como en estudios previos, que existe un efecto positivo de la evaluación continua sobre el rendimiento académico. No obstante, es importante un buen diseño de estas pruebas, pues aunque también los antecedentes abogan por modificarlas de un curso a otro, pueden determinar la nota del examen final.ES