Evaluación estática y dinámica de la conciencia fonológica y de las funciones ejecutivas como predictores del aprendizaje de la lectura : estudio comparativo en segundo curso de Educación Infantil

Resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónMáster en Estudios Avanzados sobre el Lenguaje, la Comunicación y sus Patologías, Salamanca, curso 2017-2018Desde hace años surge el conflicto entre diferentes estudios sobre la forma más eficiente de evaluar, surgiendo como alternativas a la tradicional forma de evaluación estática las pruebas dinámicas. En esta línea, se prentende comprobar si el rendimiento alcanzado en procesos predictores (conciencia fonológica y funciones ejecutivas) del aprendizaje lector y sus dificultades difiere en función del tipo de evaluación (estática versus dinámica).ES