Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas

Resumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésSe analizan aspectos de la epistemología genética de Piaget sobre la construcción de la noción de causalidad que, aunque se desarrolla en paralelo con las nociones operativas, no se puede identificar con ellos. Tal diferenciación es importante para comprender el conocimiento de los estudiantes que se muestra a través de concepciones espontáneas. La idea de la necesidad, que en la teoría de Piaget, es esencial para la construcción de relaciones causales, se considera aquí como una necesidad relativa, con valor y tener sentido cuando se refiere a un sistema de explicación. Considerando las concepciones alternativas como modelos de explicación de los fenómenos físicos y que las relaciones en estos modelos deben ser causales y necesarias con respecto a un sistema físico, este podría ser incompleto e inadecuado.ES