Revista española de educación comparada

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en españolSe investiga el contenido y las diferentes «dimensiones» de «calidad» en las «políticas de conocimiento» de la Unión Europea en la primera década del siglo XXI, de la forma en que están especificadas por la renovada «Estrategia de Lisboa» y en el marco de la construcción de una «Europa del Conocimiento Medible». Se analiza en profundidad los discursos políticos y las prácticas políticas de la Unión Europea desde 1994 hasta 2010, utilizando a la vez fuentes primarias (documentos oficiales) y secundarias (artículos, estudios e investigación académicos). En la primera sección, se analizan las nuevas construcciones del discurso sobre la calidad en el contexto Europeo (globalización, economía del conocimiento, la nueva gestión pública, nuevos gobiernos, etc.). En la segunda, se examina la integración de la «calidad» en los discursos y políticas de la UE (Tratados, Programas de Acción así como las iniciativas generales, vocacionales de la educación superior). En la tercera, se revisa el discurso de la «calidad» en el contexto de los procesos políticos de la UE (Lisboa, Bolonia, Copenhague). En la última, se presenta una lectura crítica del nexo «auditoría/calidad», basado en una «política de los números», de objetivo tecnocrático-gerencial de la construcción de una «Europa del conocimiento» medible.ES