Espacio, tiempo y educación

Resumen basado en el de la publicaciónSe discuten los ideales cambiantes de habilidad para ser educado en relación con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a los espacios de educación terciaria. También se examina si tales cambios han marginado las capacidades de los estudiantes una vez que se vuelven práctica institucional aceptada. Como resultado del desarrollo de la educación superior desde el Meiji restauración, Japón ha alcanzado niveles relativamente altos de «universidades para todos». Junto con esta expansión en la educación superior, Japón ha institucionalizado diversas oportunidades de aprendizaje. Esta investigación analiza los cambios que se han realizado en la formación de habilidades en la educación superior, especialmente después de la introducción de las TIC en el aprendizaje terciario a partir de la década de 1980.ES