Revista complutense de educación

Resumen basado en el de la publicaciónSe aborda el importante papel que el diagnóstico educativo juega en el ámbito de la educación infantil, por ser un medio de prevención, detección temprana de dificultades, compensación educativa, estimulación y tratamiento psicopedagógico especializado. Se justifica la necesidad de que sea un diagnóstico: global, analítico, implicador de los diferentes agentes implicados en la educación, precoz y debe ser realizado con unos medios técnicos adecuados. Se describen brevemente los factores determinantes y de riesgo a los que el diagnóstico debe ser especialmente sensible, considerando las tres dimensiones fundamentales: La médico-biológica, la psicológica y la socioeducativa. Se integra la evaluación diagnóstica en el ámbito del diseño curricular base que establece la LOGSE (Ley Orgánica General del Sistema Educativo) para la educación infantil, ajustándola y justificando las áreas de desarrollo siguiente: psicomotricidad, cognitiva, lingüística, personalidad y madurez para el aprendizaje escolar. Para cada una de las áreas se constatan algunos de las tesis o técnicas más frecuentemente utilizados o de una mayor fama y tradición. Concluye el trabajo con algunas cautelas que deben tenerse presentes en el diagnóstico del niño de educación infantil en el que se dan cita algunas dificultades añadidas a las que son propias en cualquier otro momento escolar.ES