Avances de investigación en educación matemática

Resumen tomado de la publicaciónResumen en español, francés y portuguésMonográfico con el título: Conocimiento, competencia docente del profesor de matemáticas y llegar a ser un formador de profesoresEl aprendizaje profesional de los autores, formadores de profesores de matemáticas, se ilustra en relación a lo que significa: ser profesor de matemáticas y ser formador de profesores de matemáticas, y por otro lado, la forma en que los noveles y expertos pueden aprender de la misma manera viviendo en detalle experiencias que permitan desarrollar una nueva consciencia vinculada a nuevas acciones. Las perspectivas teóricas desde las que se realiza la discución son el enactivismo, la metacomunicación y la coherencia reiterada. Las prácticas de los autores se caracterizan porque sus respuestas a las interacciones en el aula, desde su percepción, están en un meta-nivel para los estudiantes para profesor mediante comentarios de segundo nivel sobre el aprendizaje de los niños en sus aulas. Se describe un curso de posgrado de un año de duración impartido durante 30 años e implementado de manera reiterada siguiendo estos principiosES