Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésMonográfico con el título: “Initial Teacher Education and Professional Development: international challenges and insights from History Education”Investigación vinculada a los proyectos “Libros de texto y cómo aprender y enseñar la historia de los conflictos en diferentes espacios y tiempos” y “Los jóvenes y las ideas de la verdad histórica y la intersubjetividad en relación con las narrativas históricas visuales”. Se investigan las ideas de jóvenes estudiantes graduados brasileños sobre los conflictos entre europeos e indios durante la conquista de América, que tuvieron lugar alrededor de 1492 y 1550. Se presenta un instrumento de investigación basado en criterios metodológicos de investigación cualitativa (Lessard-Hébert, Goyette y Boutin, 2005). Esta herramienta de investigación contiene preguntas abiertas sobre la confrontación de dos fragmentos en cómics de historia. La primera narrativa histórica gráfica, la versión A, llamada “Conquista y la colonización de América” es un capítulo del libro de texto organizado como cómic histórico “Historia General: Historia para la escuela moderna” (Castro y Zalla, 1971). La segunda narrativa histórica gráfica presentada en el instrumento de investigación, la versión B, es llamada “Colombo” (Altan, 1989). En conclusión, se puede verificar que estos jóvenes estudiantes comprendan algunos de los elementos fundamentales de estos artefactos de la cultura histórica que facilitan enormemente la aprehensión del conocimiento histórico elaborado de manera intersubjetiva y humanística.ES