Superación de bloqueos en expresión plástica mediante actividades motivadoras en Secundaria

La autora se plantea el trabajo ante la falta de motivación y la fuerte autocrítica que se presentan, por lo general, frente a la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual en el alumnado de Secundaria. Su objetivo principal es romper barreras y eliminar bloqueos en el alumnado de Secundaria hacia la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual. Para ello, se plantean actividades motivadoras que funcionen como introducción a los contenidos a tratar en la programación de la asignatura. Paralelamente, con estas actividades se persigue el acercamiento del alumnado de Secundaria a la Historia del Arte y, también, el fomento del interés en los jóvenes hacia las Artes, aportándoles otra opción a tener en cuenta para su futura vida profesional. Las actividades propuestas están centradas en la experimentación de técnicas artísticas y en la creación de materiales de dibujo y pintura, poniendo en valor técnicas pictóricas y escultóricas muy utilizadas por artistas profesionales. Como ejemplo de desarrollo e implementación, se muestran dos de las actividades propuestas aplicadas en 4º de ESO en un centro educativo. En general, los resultados obtenidos son favorables y destaca el alto interés despertado en los alumnos gracias a ellas y la influencia positiva de la actitud del docente. Para finalizar se enuncian una serie de conclusiones sobre la experiencia y resultados obtenidos, favorables en ciertos aspectos y desfavorables en otros. Asimismo, se abren unas líneas de investigación futuras relacionadas con la puesta en práctica de todas las actividades propuestas en un centro educativo y con la estructuración de los contenidos de la asignatura de Educación Plástica en la legislación actual.ES