Campo abierto

Resumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésSe presenta una investigación cuyo objetivo es encontrar diferencias en la frecuencia de las emociones experimentadas en asignaturas de ciencias (Biología, Geología, Física, Química, Tecnología y Matemáticas) según la capacidad del estudiante para aprender dichas materias. Se seleccionó una muestra de 510 alumnos de primero de grado de diferentes carreras de la Universidad de Extremadura. Esas carreras se englobaban en cinco ramas de conocimiento: Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales, Humanas y Arte e Ingenierías. Los datos obtenidos revelan que los sujetos experimentaban con mayor frecuencia emociones positivas cuando se sentían capacitados para aprender la materia científica. En cambio si no se consideraban capacitados en el aprendizaje científico, aparecían emociones negativasES