ESE. Estudios sobre educación

Título, resumen y palabras clave también en inglésResumen basado en el de la publicaciónSe analiza desde una perspectiva ética, la metodología y los recursos pedagógicos del aprendizaje cooperativo (AC). Mediante la aplicación de una metodología de análisis hermenéutico-crítica se evalúa su validez, su credibilidad y su pertinencia en el ámbito educativo de acuerdo con los valores morales fundamentales de una ética cívica y democrática. En primer lugar, se presentan los principios básicos del AC de acuerdo con la propuesta de los hermanos Johnson; en segundo lugar se reflexiona críticamente acerca del modelo de Kagan, estableciendo la distinción entre habilidades sociales y morales. Seguidamente, se analiza la conexión entre AC y Aprendizaje dialógico, y finalmente se argumenta a favor de la relación entre el AC y los valores fundamentales de una ética cívica democrática, como son la libertad, la solidaridad, la igualdad o el diálogo respetuoso. Se concluye que el AC no sólo supone una metodología a la altura de una ética democrática, sino que es un modelo educativo que reúne las aspiraciones de maduración cognitivo–intelectual y moral del alumnado en un contexto de colaboración y solidaridad. En este sentido, el AC puede ser un prototipo o patrón metodológico que ejemplifica la renovación pedagógica que exigen las sociedades plurales y participativas.ES