A model for obtaining ICT indicators in education

Resumen basado en el de la publicaciónSe propone un marco conceptual para la obtención de indicadores de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación que se define por un conjunto de rasgos distintivos: un enfoque holístico y enfoque sistémico, una estrategia flexible y global de análisis y, por último, una voluntad de controlar y establecer puntos de referencia para promover la innovación. El potencial del modelo radica en la capacidad para proporcionar datos comparables sobre la dinámica de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las escuelas, lo que permite que las diversas personas responsables del proceso de tomar decisiones que se basan en el resultado del análisis empírico en lugar de la creencia o la intuición. Para los sistemas educativos se enfrentan a los retos planteados por la sociedad red, por lo que el tipo de decisiones es indiscutible y fundamental, pero sobre todo en el caso de los países de menor desarrollo y donde el coste de la aplicación de soluciones tentativas es difícilmente aceptable. La obtención de indicadores para el seguimiento del proceso debería ayudar a identificar soluciones sostenibles que no lo hacen renunciar a la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).ES