Revista de educación

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en inglés y españolSe investiga sobre el conocimiento que el alumnado posee de la historia y el grado de habilidades de pensamiento mediante el análisis de explicaciones históricas. Se observa qué causas y consecuencias desarrolla el alumnado para un supuesto dado y ficticio a través de sus propias narraciones. Se realiza un estudio cualitativo, utilizando un diseño fenomenológico, sobre 66 niños y niñas de 5º y 6º de Educación Primaria. El instrumento consiste en un protocolo para la elaboración de las narraciones, sometido a una validación inter-jueces. Las narraciones han sido analizadas siguiendo un procedimiento deductivo-inductivo, valiéndose del software ATLAS.ti (versión 6.2.28). Los resultados ponen de manifiesto una identificación simple de la relación causa-consecuencia, sin importar el contexto histórico como elemento explicativo de las acciones. Fomentar el aprendizaje de la historia con el uso de las narraciones podría ayudar a paliar estas deficiencias.ES