Campo abierto

Resumen en inglésSe presenta una investigación que pretendía identificar si las creencias del profesorado de educación primaria rigen la gestión de la disciplina escolar, analizar las creencias del profesorado en relación a la disciplina en el aula y promover, a raiz de los resultados, una propuesta futura para ayudar a los profesores a gestionar la disciplina en clase. El estudio se llevó a cabo con una muestra voluntaria en una población de 504 profesores distribuidos en tres zonas escolares del Estado de México, 51 de ellos conformaron la muestra definitiva. Los resultados muestran los conocimientos del profesorado en temas de disciplina escolar y los confronta frente a marcos teóricos formales para probar la injerencia de las preconcepcionesES